consejos archivos - ROSINA URIARTE

El camino del desarrollo infantil y la mochila que nuestros niñ@s llevan para toda la vida

Niño en el camino de su desarrollo

El desarrollo infantil: un camino que recorrer y una mochila que llenar.

Yo suelo explicar el desarrollo infantil con un símil que ayuda mucho a comprenderlo:
el desarrollo es un camino que l@s niñ@s recorren durante los seis primeros años de vida.

Estos primeros años son especialmente importantes porque es cuando el cerebro crece más, cuando se producen la mayor cantidad de conexiones neuronales y cuando la plasticidad cerebral es mayor. De hecho, a los seis años, el cerebro ya ha alcanzado aproximadamente el 90 % de su tamaño, peso y volumen adulto.

En ese camino, cada niñ@ lleva una mochila.
Una mochila que se va llenando de herramientas a medida que el desarrollo se va dando de forma plena: herramientas para moverse, comunicarse, aprender, regularse, relacionarse y enfrentarse a la vida con mayor eficacia.

Algun@s niñ@s recorren ese camino sin grandes dificultades y llegan al final con una mochila bien llena.
Otr@s, en cambio, no pueden recorrerlo de manera completa: el desarrollo se detiene, se desorganiza o incluso retrocede. Y entonces la mochila llega más vacía.

El neurodesarrollo tiene precisamente este objetivo:
volver a recorrer el camino, respetando el orden del desarrollo, para ayudar a l@s niñ@s a adquirir esas herramientas que necesitan para toda su vida.

En el caso del autismo, por ejemplo, suele haber un desarrollo aparentemente adecuado durante los primeros meses o el primer año y medio, seguido de un parón o retroceso. En estos casos, es fundamental volver al inicio del camino y acompañar el desarrollo desde la base.

En este vídeo te explico todo esto de forma sencilla, con este símil del camino y la mochila, para que puedas comprender mejor qué ocurre en el desarrollo infantil y por qué merece tanto la pena acompañarlo a tiempo.


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Rabietas: una oportunidad para crecer

Las rabietas forman parte del desarrollo natural de todo niñ@. Lejos de ser un “mal comportamiento” o algo que tengamos que evitar, son una etapa necesaria, insustituible y profundamente valiosa.

Las rabietas son el momento en que l@s niñ@s aprenden a gestionar lo que sienten. Son una expresión de frustración, de cansancio, de deseo, de límites… y sobre todo, de inmadurez. El cerebro infantil necesita vivir estas experiencias para desarrollar la autorregulación emocional que más adelante le permitirá tolerar la frustración, esperar, calmarse, elegir cómo actuar.

Podemos decir que las rabietas son un entrenamiento emocional natural que la vida ofrece durante una ventana de oportunidad. No volverá a darse igual más adelante.

¿Qué pasa cuando les damos el móvil (u otra distracción)?

Muchas veces, por la necesidad de calmar rápido la situación o por no saber cómo actuar, recurrimos a un teléfono móvil, una pantalla, una golosina o cualquier otro recurso externo para “distraer” al niñ@ y cortar la rabieta.

Pero al hacer esto, interrumpimos el proceso natural de maduración emocional. Sin querer, enseñamos al niñ@ que necesita algo externo para calmarse. Que no puede con lo que siente. Que su malestar debe ser evitado a toda costa.

Hoy será el móvil…
Mañana puede ser el azúcar, los videojuegos, el consumo compulsivo…
Y en la adolescencia o adultez, incluso una sustancia adictiva.

Calmar no es distraer. Calmar es acompañar desde la presencia. Es sostener emocionalmente al niñ@ para que sepa que puede atravesar lo que siente… y salir del otro lado con mayor fortaleza.

¿Qué necesita un niñ@ en plena rabieta?

No necesita que le distraigan, ni que le griten, ni que lo razonen.

Necesita un adulto sereno, disponible, que no huye ni se altera. Un adulto que respeta lo que está ocurriendo dentro de él/ella y que está dispuesto a acompañar, no a controlar.

La rabieta pasará. Siempre pasa. Y cuando eso ocurra, será el momento ideal para:

  • ofrecer contacto físico (si lo acepta),
  • mirarle con cariño,
  • decirle que le comprendemos,
  • y mostrarle que seguimos ahí, a su lado.

Así se construye la autorregulación. No desde el castigo ni la evitación, sino desde la co-regulación: un cerebro inmaduro que aprende junto a otro más maduro, seguro y estable.

¿Y en el caso del autismo?

Todo lo anterior también es válido para niñ@s con autismo. Sin embargo, hay algunos matices importantes que las familias necesitan conocer.

  • En algunos casos, las rabietas no aparecen en el momento esperado del desarrollo. Hay niñ@s con autismo que parecen muy tranquilos, y cuando llegan las rabietas más adelante, los padres se asustan. Pero la aparición de las rabietas es una señal positiva: el sistema nervioso está avanzando, y con ello, la capacidad de expresar el malestar.
  • En otros casos, sucede lo contrario: las rabietas son muy frecuentes, intensas y se dan a cualquier edad. Aquí ya no estamos hablando de una etapa, sino de un sistema nervioso y sensorial desbordado.

Esto puede deberse a:

  • Una inmadurez neurológica,
  • Una sobrecarga sensorial (hiper/hiposensibilidad),
  • Dificultades en la comunicación,
  • O incluso desequilibrios biológicos como toxicidad o inflamación.

¿Qué hacer cuando las rabietas son constantes?

Cuando las explosiones emocionales son diarias, agotadoras, y afectan a toda la dinámica familiar, no basta con aplicar los consejos clásicos. Es necesario ir más allá:

Organizar el sistema nervioso del niñ@ con técnicas de neurodesarrollo infantil.
Revisar posibles causas sensoriales o biológicas que estén detrás del desborde.
Acompañar desde una mirada personalizada y comprensiva, que no normaliza el sufrimiento pero tampoco lo etiqueta.
✨ Y sobre todo, fortalecer a la familia, que necesita sentirse comprendida, guiada y cuidada en este proceso.

En resumen

Las rabietas no son el enemigo. Son una parte inevitable y valiosa del crecimiento.

No las evitemos. No las tapemos.
Acompañémoslas. Sostengámoslas. Aprendamos a estar.

Porque cuando un niñ@ vive sus emociones acompañado con respeto y amor, está desarrollando herramientas para toda la vida.

Y eso, no lo enseña una pantalla. Lo enseña una mirada. Una mano. Una presencia que no huye.

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Cuando un niñ@ pega. Lo que muchas veces el cuerpo está intentando decir

A muchas familias les preocupa profundamente ver que su hij@ pega a su hermano, empuja o juega con demasiada fuerza. Y lo más desconcertante es que, incluso después de explicárselo una y otra vez, parece que “no entiende” lo que está haciendo mal.

Pero en muchos casos, no se trata de desobediencia ni de falta de valores.

Hay niñ@s que todavía no tienen bien maduro su sentido propioceptivo, que es el sistema que nos permite sentir nuestro cuerpo por dentro: la presión, la fuerza, el movimiento y los límites corporales.

Cuando este sentido está poco integrado, el niñ@ puede:

  • no medir su fuerza al tocar o jugar
  • no registrar el dolor con claridad
  • buscar estímulos intensos constantemente
  • tener más dificultad para controlar su conducta
  • y también, para desarrollar empatía corporal hacia el otro

Porque… ¿cómo va a entender que hace daño si él mism@ no lo siente igual?

Estos niñ@s suelen necesitar más experiencias físicas profundas y reguladoras para organizar su cuerpo y su sistema nervioso. Trabajar la propiocepción no solo mejora el control corporal, sino que también les ayuda a comprender mejor sus actos, autorregularse y relacionarse con más calma.

A veces, antes de corregir la conducta, necesitamos escuchar lo que el cuerpo está pidiendo.

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No se deja cortar las uñas. ¿Qué hacer?

✂️ Cuando cortar las uñas se vuelve un reto: cómo acompañar a tu hij@ con respeto y comprensión

Para muchas familias, cortar las uñas a su hij@ pequeñ@ puede convertirse en una tarea difícil. Lo que para un adulto es un simple acto de higiene, para algunos niños puede ser una experiencia incómoda, molesta o incluso angustiante.

Este rechazo no es un “capricho” ni una señal de “mal comportamiento”. Tiene mucho más que ver con cómo el niñ@ percibe su cuerpo y el mundo que lo rodea.

¿Por qué a algunos niños les molesta tanto que les corten las uñas?

Los motivos pueden ser varios, y con frecuencia se entrelazan:

🔸 Hipersensibilidad táctil: Algunos niños tienen un sistema sensorial más reactivo. Esto significa que sienten de forma más intensa los estímulos, incluso los que para otros pasan desapercibidos, como el contacto en la punta de los dedos.

🔸 Miedo al dolor o a lo desconocido: Si alguna vez sintieron un pequeño tirón o un corte accidental, pueden asociar el momento con miedo o dolor.

🔸 Falta de control: No ver exactamente lo que está ocurriendo o no poder anticiparlo puede generar inseguridad.

🔸 Dificultades para estar quietos: Algunos niños, sobre todo si hay inmadurez neurológica o necesidades especiales, tienen dificultad para permanecer en calma el tiempo necesario para esta tarea.

¿Qué podemos hacer como adultos?

Ante todo, es importante validar lo que siente el niñ@, acompañarlo desde el respeto y buscar estrategias que le ayuden a sentirse más segur@. Aquí algunas sugerencias:


✅ Tips prácticos para que cortar las uñas sea más fácil (y amoroso)

🔹 1. Ablanda las uñas antes
Corta las uñas después del baño o tras poner las manos a remojo unos minutos en agua tibia. Esto suaviza la uña, facilita el corte y reduce la sensación molesta.

🔹 2. Desensibiliza la zona con un suave masaje
Antes de cortar, masajea cada dedito, presionando ligeramente sobre la uña. Este gesto sencillo ayuda a reducir la hipersensibilidad y además transmite calma al sistema nervioso del niñ@.

🔹 3. Avisa y deja que participe
Explícale qué vas a hacer. Puedes decir: “Voy a cortar una uña, dime si necesitas parar”. Incluso puedes dejar que te corte una uña a ti para que se sienta en control.

🔹 4. Crea una rutina o un pequeño ritual
Cantar una canción, usar su cortaúñas favorito o hacerlo siempre en el mismo lugar le da previsibilidad y seguridad.

🔹 5. Respeta sus tiempos
Si ves que está muy alterad@, no insistas. Puedes intentarlo más tarde o cortar solo algunas uñas por vez. No pasa nada si el proceso lleva varios días.


💛 Más allá de las uñas: una oportunidad para conectar

Cada experiencia que genera incomodidad en un niñ@ es también una oportunidad de acompañarlo, de mostrarle que lo escuchamos, que lo comprendemos y que su cuerpo es respetado.

Con el tiempo, paciencia y estrategias sencillas como las que aquí compartimos, muchos niños superan este rechazo y logran vivir este momento con más calma.

Y si sientes que la sensibilidad de tu hij@ ante el corte de uñas (o ante otros estímulos) interfiere mucho en su vida diaria, puedes consultarlo aquí, a través de este mismo blog o página web.

También puedes unirte a nuestra comunidad para familias de niños dentro del espectro autista si es vuestro caso. En la comunidad compartimos toda clase de inquietudes, dudas, experiencias y consejos para las familias:

¿Miedo a cortarse el pelo? Guía práctica

Muchos niños —especialmente dentro del espectro autista— sienten mucha ansiedad al cortarse el pelo.
No es capricho. Es sensibilidad. Es protección. 🤍

¿Por qué a tantos niños les da miedo cortarse el pelo?

😧El miedo a cortarse el pelo es muy frecuente en la infancia, y todavía más común en niños dentro del espectro autista. Para muchas familias, la visita a la peluquería puede convertirse en un momento estresante, lleno de llanto, resistencia o ansiedad. Pero es importante entender que este miedo no es un capricho ni una mala conducta; tiene causas reales y relacionadas con la forma en que el niñ@ percibe el mundo.

🙆En muchos casos, este miedo está asociado a una hipersensibilidad táctil. El cuero cabelludo es una zona muy sensible, y algunos niños sienten intensamente el más mínimo movimiento del cabello o el contacto con las manos, las tijeras o el peine. Para ellos, algo tan simple como peinar o cortar el pelo puede resultar molesto o incluso doloroso.

👂También puede existir una hipersensibilidad auditiva. Los sonidos de la máquina eléctrica, las tijeras o el ambiente de la peluquería pueden ser demasiado intensos o impredecibles, generando miedo y rechazo.

🥺Otra causa frecuente es la sensación de pérdida o inseguridad corporal. Algunos niños sienten que el cabello forma parte de su cuerpo y experimentar que “algo se desprende” puede resultarles confuso e inquietante.

✅Conocer estas causas nos ayuda a comprender mejor a nuestros hijos y a acompañarlos con paciencia, respeto y estrategias adecuadas para que el momento del corte de pelo sea cada vez más fácil y tranquilo para todos.

¿Cómo ayudar a un niñ@ con miedo a cortarse el pelo?

👀Los expertos nos recomiendan preparar a los niños antes de la experiencia. Una herramienta muy útil es crear una secuencia visual, paso a paso, que muestre lo que va a ocurrir. Esto ayuda al niñ@ a anticipar, comprender y sentirse más seguro.

Podemos elaborar una secuencia sencilla en la que el niñ@ vea que:

  1. ➡️Vamos a ir a la peluquería
  2. ➡️Se va a sentar para cortarse el pelo
  3. ➡️Después de terminar, tendrá algo que le gusta

😍Es muy positivo que el último paso incluya una actividad de disfrute: ir al parque, ver su película favorita, comer algo que le encanta o cualquier otra actividad placentera para él o ella. Esto crea una asociación positiva y motivadora.

Además de esta secuencia general, puede ser muy útil preparar otra más detallada que muestre cada parte del proceso:

  • ➡️La silla de la peluquería
  • ➡️La toalla alrededor del cuello
  • ➡️El peine peinando su cabello
  • ➡️Las tijeras cortando
  • ➡️La máquina (si se va a usar)
  • ➡️Y finalmente, el niño feliz, relajado y guapo al salir

Ver estas imágenes antes ayuda a reducir la ansiedad y a que todas las sensaciones sean menos inesperadas.

🎧Otra recomendación importante es si el niñ@ tolera auriculares o música, permitir que los utilice durante el corte. La música puede ayudar a disminuir el impacto de los sonidos que le resultan molestos o amenazantes, como el ruido de la máquina o de las tijeras, y además le ofrece una experiencia más agradable y predecible.

☝️También puede ser muy beneficioso hacer una visita previa a la peluquería, sin cortar el pelo. En esa visita el niñ@ puede:

  • ➡️Conocer el lugar
  • ➡️Ver y saludar al peluquero
  • ➡️Sentarse en la silla
  • ➡️Jugar allí con un juguete especial preparado para ese momento

Este tipo de familiarización reduce el miedo a lo desconocido. Y, si es necesario, podemos repetir estas visitas varias veces antes del corte real. Cada experiencia positiva ayudará a que el niño confíe más y se sienta más seguro.

👨‍👩‍👧‍👦Otra estrategia muy útil es que, antes de su propio corte, el niñ@ pueda acompañarnos a la peluquería y observar cómo se corta el pelo otra persona de confianza: un hermano, su mamá o su papá. Mientras él está allí, puede jugar con algo que le resulte agradable y especial. Ver a alguien cercano vivir la experiencia con calma y seguridad le ayuda a comprender lo que ocurrirá y a sentirse más tranquilo cuando llegue su turno.

⏳Es importante tener en cuenta que no debe pasar demasiado tiempo entre las visitas de familiarización y el momento real del corte. Si dejamos pasar semanas o meses, es posible que el niñ@ vuelva a sentirlo como algo desconocido y la ansiedad reaparezca.

📆Por eso, después de haber ido a la peluquería para conocer el lugar, ver los utensilios, saludar al peluquero o acompañar a un familiar mientras le cortan el pelo, lo ideal es que el corte del niñ@ ocurra en un periodo cercano, manteniendo la experiencia fresca y positiva.

Los padres han de asegurarse de que, antes del corte definitivo, el niñ@:

·        👍Se siente cómod@ y segur@ en el espacio

·        👍Reconoce al peluquero y confía en él

·        👍Ha visto y tocado los utensilios si lo desea

·        👍Ha observado cómo cortan el pelo a personas de su entorno

·        👍Está tranquil@ y familiarizad@ con todo el proceso

Cuando el niñ@ llega a ese punto de seguridad y familiaridad, la experiencia suele ser mucho más sencilla y positiva para todos.

¿Qué nos aportan las técnicas de neurodesarrollo?

🌟Además de estas recomendaciones conductuales, también podemos apoyarnos en herramientas del neurodesarrollo para ayudar a los niños a vivir el corte de pelo con más calma y seguridad.

🤲Sabemos que muchos niños con autismo presentan hipersensibilidad en el cuero cabelludo. Por eso, es útil saber que cuando una zona del cuerpo es muy sensible, aplicar estimulación profunda con presión puede ayudar a disminuir esa molestia. La presión firme —pero respetuosa, sin llegar a ser brusca— reduce la sensibilidad a los estímulos ligeros, como el roce del cabello o el movimiento de las manos, que suelen ser los que más incomodan.

Masaje de presión en la cabeza (y en el cuerpo)

👦Antes del corte de pelo, puede ser muy beneficioso ofrecer al niñ@ un masaje con presión firme en la cabeza. Lo ideal es que esta presión también se aplique en el resto del cuerpo, ya que así ayudamos al niñ@ a regular su sistema nervioso y llegar más tranquil@ al momento del corte. Sin embargo, la cabeza será la prioridad en este caso.

👧Muchos niños no toleran que les toquen la cabeza o que les muevan el cabello debido a la sensibilidad en el cuero cabelludo. Por eso, si el niñ@ acepta el masaje, lo haremos con movimientos lentos, firmes y seguros, evitando fricción rápida o ligera sobre el pelo.

Alternativa: contención sin movimiento

Si el niñ@ no tolera el masaje deslizante, podemos recurrir a la contención estática. En este caso:

  • ➡️Colocamos las manos alrededor de la cabeza, adaptándolas a su forma
  • ➡️Las mantenemos quietas, sin deslizar
  • ➡️Aplicamos una presión suave pero estable, mano contra mano, envolviendo la cabeza

    Este tipo de contacto profundo y sostenido suele resultar más tolerable y ayuda a que la piel se relaje y, con el tiempo, el cuero cabelludo sea menos sensible al tacto.

La clave: hacerlo antes y hacerlo rutina

👆Es importante aclarar que esta estimulación no debe hacerse por primera vez el día del corte ni sólo en ese momento. Para que sea realmente efectiva, debe formar parte de la rutina diaria del niñ@.

El sistema nervioso necesita repetición para regularse, y estos estímulos:

  • 👍Reducen hipersensibilidades
  • 👍Dan seguridad corporal
  • 👍Promueven calma y confianza
  • 👍Preparan al niñ@ para situaciones de contacto y cuidado personal

Cuando el niñ@ ya está acostumbrad@ a esta estimulación profunda en casa, será mucho más fácil que la acepte en la peluquería o justo antes de ir.

💙Cortar el pelo puede ser un reto para muchos niños, especialmente aquellos con hipersensibilidades o dentro del espectro autista. Pero con anticipación, paciencia y acompañamiento respetuoso, podemos transformar este momento en una experiencia de confianza y seguridad.

✨Cada niñ@ avanza a su ritmo. Lo importante no es hacerlo perfecto, sino construir experiencias que le den calma, control y bienestar. Cuando entendemos su manera única de sentir el mundo, podemos apoyarlos mejor… y ellos pueden brillar con más libertad.

💛Cortar el pelo puede ser un momento difícil para muchos niños —sobre todo si hay hipersensibilidades o autismo—, pero con preparación, respeto y apoyo emocional, podemos convertirlo en una experiencia más tranquila y positiva.

Tu hij@ no se opone a ti.
Se está protegiendo de lo que le abruma.
Y tú eres su refugio 🫶

Descarga la guía aquí:

Y si quieres tener más consejos como éstos, compartir experiencias e inquietudes como madre o padre de un niño o niña dentro del espectro autista, si es vuestro caso, únete a la comunidad gratuita MIMANDO LAS ESTRELLAS🌟. ¡Serás muy bienvenid@!

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Desarrollo del LENGUAJE INFANTIL. Taller teórico y práctico.

El lenguaje es una ventana que nos permite observar el desarrollo global del niñ@.

En este taller descubriremos cómo diversos factores —como el entorno y la estimulación recibida, la salud del cuerpo y del cerebro, la audición, el desarrollo de la boca y la motricidad general— influyen directamente en la aparición y evolución del lenguaje. Comprenderemos que el lenguaje no puede separarse del desarrollo integral del ser humano y que constituye un valioso indicador del grado de maduración infantil.
También aprenderemos a reconocer signos de alerta, conoceremos las recomendaciones de los expertos y exploraremos ejercicios de neurodesarrollo que ayudan a estimular y fortalecer el lenguaje desde sus bases.

Si deseas conocer todo los talleres disponibles, pásate por aquí:

Comunidad TEA. Para familias de niños en el espectro autista

🌟 Mimando las Estrellas: un lugar para crecer con nuestros hijos desde el respeto y el neurodesarrollo

Cuando recibimos un diagnóstico o simplemente notamos que nuestro hijo/a necesita algo distinto para desplegar todo su potencial, es fácil sentirse perdido/a. Buscamos información, recursos, apoyo… pero muchas veces no sabemos por dónde empezar.

Por eso nació Mimando las Estrellas: una comunidad pensada para acompañar a familias de niños dentro del espectro autista, desde el amor, la comprensión y una mirada profunda del desarrollo infantil.

Este espacio no se basa en etiquetas ni en expectativas ajenas. Se basa en la certeza de que cada niño/a tiene un ritmo propio, una forma única de brillar, y que nuestra tarea como adultos es acompañarlo/a con respeto y herramientas adecuadas.

¿Qué te ofrece Mimando las Estrellas?

  • Un lugar seguro, gratuito y amoroso donde sentirte comprendida/o y acompañada/o.
  • Información accesible y basada en el enfoque del neurodesarrollo infantil, que entiende que el desarrollo cerebral comienza en el cuerpo, en el movimiento, en los sentidos y en el vínculo.
  • Contenido práctico para favorecer el desarrollo de tu peque desde casa, respetando su proceso y sin presiones.
  • Una red de familias que comparten experiencias, dudas y aprendizajes.

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Pero esto no es todo

Sabemos que cada familia tiene necesidades únicas. Por eso, dentro de esta comunidad también tienes la posibilidad de acceder a formaciones especializadas y asesoramiento individualizado, para que puedas profundizar en el acompañamiento que tu hijo/a necesita, con apoyo cercano y profesional.

Tanto si estás comenzando este camino como si llevas ya un tiempo recorriéndolo, aquí encontrarás propuestas claras, humanas y esperanzadoras.

Porque tú también mereces sentirte acompañada/o

En Mimando las Estrellas, creemos que no solo los niños necesitan apoyo para crecer… los adultos también. Nuestra labor como madres, padres o cuidadores es valiosa, y merece ser cuidada.

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Cómo Potenciar el Desarrollo Infantil con Talleres Prácticos

Aprende de una manera práctica sobre neurodesarrollo infantil con estos nuevos talleres.

¡Hola! Hoy quiero compartir contigo novedades😃.

Llevo un tiempo trabajando en la creación de una nueva modalidad de formación en neurodesarrollo. Una modalidad que te permitirá aprender sobre diferentes áreas del desarrollo infantil en poco tiempo y de forma teórica, práctica y económica.

Quiero presentarte estos nuevos talleres online de formación en neurodesarrollo infantil:

Talleres online de Neurodesarrollo Infantil

De momento contamos con estas 7 opciones, pero muy pronto se irán añadiendo otras muchas más.
Cada uno de los talleres profundiza en un tema específico del desarrollo infantil. Cada uno de ellos supone un fascinante recorrido por un área del neurodesarrollo en el cual veremos teoría y datos, pero también prácticos ejercicios para realizar con nuestros pequeños (o no tan pequeños pues sabemos que para el trabajo con el neurodesarrollo no existe un límite de edad).
Y los ejercicios los tendrás por escrito en un pdf descargable para poderlos guardar y tener a mano.

Los talleres están grabados por lo que podrás realizarlos en el momento que lo desees.

Deseo que te guste esta nueva propuesta que estoy elaborando con mucha ilusión🥰.

Estos talleres son un espacio único en el que podrás ahondar en el neurodesarrollo infantil, pasando de un aspecto a otro, empezando por el que más te interesa para ir avanzando hacia otros muchos que seguro te sorprenderán y te aportarán información, datos y herramientas prácticas para tu trabajo con los niños.

Ojalá te animes a realizar alguno de estos talleres y me cuentes qué te pareció, me gustaría mucho🤗.

Rosina

Taller sobre LATERALIDAD infantil

La lateralidad supone una organización cerebral y es por ello una gran meta en el desarrollo infantil.

Llegar a ser un buen diestro o diestra, un buen zurdo o zurda, es de gran importancia en el proceso del desarrollo humano. Contar con una buena organización, coordinación y colaboración entre los dos lados del cuerpo implica que existe esta organización, coordinación y colaboración entre los dos hemisferios cerebrales.

En este taller teórico y práctico veremos cómo se produce este proceso de lateralización y cómo podemos observarlo en los niños. Cómo podemos evaluar la lateralidad en un niño o niña y saber si se ha logrado plenamente o necesita que apoyemos el proceso para prevenir o paliar dificultades que puedan surgir en el aprendizaje escolar.

Aprenderemos varios ejercicios y juegos que nos servirán como excelentes herramientas para ello.

En el siguiente vídeo te cuento más sobre el taller, y debajo verás un botón donde poderte inscribir: