conducta archivos - ROSINA URIARTE

El experimento de Harlow: el contacto es más importante que la comida

¿Y si te dijera que, en el desarrollo de un niñ@, el contacto puede ser incluso más determinante que la propia alimentación?

El conocido experimento del psicólogo Harry Harlow con crías de mono nos permitió comprender algo profundamente revelador sobre el ser humano.

Cuando estos pequeños tuvieron que elegir entre una figura que les proporcionaba alimento y otra que les ofrecía suavidad, calor y contacto… eligieron quedarse con esta última.

Porque un niñ@ no solo necesita cubrir sus necesidades físicas.
Necesita sentirse sostenid@, acompañad@, protegido.

Es en ese primer vínculo donde comienza a construirse su seguridad interna.
Y es desde esa seguridad desde donde el desarrollo puede desplegarse:

✨ aparece la curiosidad por explorar
✨ surge el deseo de aprender
✨ se construye la autonomía
✨ se desarrollan las relaciones

Un niñ@ que se siente segur@… es un niñ@ que puede avanzar.

Por eso, cuando hablamos de desarrollo infantil, no basta con centrarnos en lo académico o en los resultados visibles.
Es imprescindible mirar hacia la base.

💛 el cuerpo
💛 los sentidos
💛 el contacto
💛 el vínculo

Ahí es donde realmente empieza todo.

Y algo muy importante: este proceso no se limita a los primeros meses de vida.

El vínculo sigue vivo, creciendo, transformándose… y también puede fortalecerse en cualquier momento.

Cada gesto de cercanía, cada abrazo, cada contacto consciente es una oportunidad para ofrecer seguridad, regulación y presencia a tu niñ@.

Además, podemos acompañar este proceso de forma más intencional.

El masaje con presión, ese tacto profundo que aporta información propioceptiva, ayuda a organizar el sistema nervioso, favorece la calma, mejora la conciencia corporal y fortalece el vínculo de una manera muy significativa.

Eso sí, la clave está en cómo lo hacemos.

No se trata de algo puntual, sino de una estimulación consciente, respetuosa… y constante en el día a día.

Pequeños momentos, repetidos con cariño, pueden generar grandes cambios.

Porque el contacto no es solo una muestra de afecto… es una herramienta poderosa que conecta, organiza, regula… y también repara. 💛

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Rabietas: una oportunidad para crecer

Las rabietas forman parte del desarrollo natural de todo niñ@. Lejos de ser un “mal comportamiento” o algo que tengamos que evitar, son una etapa necesaria, insustituible y profundamente valiosa.

Las rabietas son el momento en que l@s niñ@s aprenden a gestionar lo que sienten. Son una expresión de frustración, de cansancio, de deseo, de límites… y sobre todo, de inmadurez. El cerebro infantil necesita vivir estas experiencias para desarrollar la autorregulación emocional que más adelante le permitirá tolerar la frustración, esperar, calmarse, elegir cómo actuar.

Podemos decir que las rabietas son un entrenamiento emocional natural que la vida ofrece durante una ventana de oportunidad. No volverá a darse igual más adelante.

¿Qué pasa cuando les damos el móvil (u otra distracción)?

Muchas veces, por la necesidad de calmar rápido la situación o por no saber cómo actuar, recurrimos a un teléfono móvil, una pantalla, una golosina o cualquier otro recurso externo para “distraer” al niñ@ y cortar la rabieta.

Pero al hacer esto, interrumpimos el proceso natural de maduración emocional. Sin querer, enseñamos al niñ@ que necesita algo externo para calmarse. Que no puede con lo que siente. Que su malestar debe ser evitado a toda costa.

Hoy será el móvil…
Mañana puede ser el azúcar, los videojuegos, el consumo compulsivo…
Y en la adolescencia o adultez, incluso una sustancia adictiva.

Calmar no es distraer. Calmar es acompañar desde la presencia. Es sostener emocionalmente al niñ@ para que sepa que puede atravesar lo que siente… y salir del otro lado con mayor fortaleza.

¿Qué necesita un niñ@ en plena rabieta?

No necesita que le distraigan, ni que le griten, ni que lo razonen.

Necesita un adulto sereno, disponible, que no huye ni se altera. Un adulto que respeta lo que está ocurriendo dentro de él/ella y que está dispuesto a acompañar, no a controlar.

La rabieta pasará. Siempre pasa. Y cuando eso ocurra, será el momento ideal para:

  • ofrecer contacto físico (si lo acepta),
  • mirarle con cariño,
  • decirle que le comprendemos,
  • y mostrarle que seguimos ahí, a su lado.

Así se construye la autorregulación. No desde el castigo ni la evitación, sino desde la co-regulación: un cerebro inmaduro que aprende junto a otro más maduro, seguro y estable.

¿Y en el caso del autismo?

Todo lo anterior también es válido para niñ@s con autismo. Sin embargo, hay algunos matices importantes que las familias necesitan conocer.

  • En algunos casos, las rabietas no aparecen en el momento esperado del desarrollo. Hay niñ@s con autismo que parecen muy tranquilos, y cuando llegan las rabietas más adelante, los padres se asustan. Pero la aparición de las rabietas es una señal positiva: el sistema nervioso está avanzando, y con ello, la capacidad de expresar el malestar.
  • En otros casos, sucede lo contrario: las rabietas son muy frecuentes, intensas y se dan a cualquier edad. Aquí ya no estamos hablando de una etapa, sino de un sistema nervioso y sensorial desbordado.

Esto puede deberse a:

  • Una inmadurez neurológica,
  • Una sobrecarga sensorial (hiper/hiposensibilidad),
  • Dificultades en la comunicación,
  • O incluso desequilibrios biológicos como toxicidad o inflamación.

¿Qué hacer cuando las rabietas son constantes?

Cuando las explosiones emocionales son diarias, agotadoras, y afectan a toda la dinámica familiar, no basta con aplicar los consejos clásicos. Es necesario ir más allá:

Organizar el sistema nervioso del niñ@ con técnicas de neurodesarrollo infantil.
Revisar posibles causas sensoriales o biológicas que estén detrás del desborde.
Acompañar desde una mirada personalizada y comprensiva, que no normaliza el sufrimiento pero tampoco lo etiqueta.
✨ Y sobre todo, fortalecer a la familia, que necesita sentirse comprendida, guiada y cuidada en este proceso.

En resumen

Las rabietas no son el enemigo. Son una parte inevitable y valiosa del crecimiento.

No las evitemos. No las tapemos.
Acompañémoslas. Sostengámoslas. Aprendamos a estar.

Porque cuando un niñ@ vive sus emociones acompañado con respeto y amor, está desarrollando herramientas para toda la vida.

Y eso, no lo enseña una pantalla. Lo enseña una mirada. Una mano. Una presencia que no huye.

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Cuando un niñ@ pega. Lo que muchas veces el cuerpo está intentando decir

A muchas familias les preocupa profundamente ver que su hij@ pega a su hermano, empuja o juega con demasiada fuerza. Y lo más desconcertante es que, incluso después de explicárselo una y otra vez, parece que “no entiende” lo que está haciendo mal.

Pero en muchos casos, no se trata de desobediencia ni de falta de valores.

Hay niñ@s que todavía no tienen bien maduro su sentido propioceptivo, que es el sistema que nos permite sentir nuestro cuerpo por dentro: la presión, la fuerza, el movimiento y los límites corporales.

Cuando este sentido está poco integrado, el niñ@ puede:

  • no medir su fuerza al tocar o jugar
  • no registrar el dolor con claridad
  • buscar estímulos intensos constantemente
  • tener más dificultad para controlar su conducta
  • y también, para desarrollar empatía corporal hacia el otro

Porque… ¿cómo va a entender que hace daño si él mism@ no lo siente igual?

Estos niñ@s suelen necesitar más experiencias físicas profundas y reguladoras para organizar su cuerpo y su sistema nervioso. Trabajar la propiocepción no solo mejora el control corporal, sino que también les ayuda a comprender mejor sus actos, autorregularse y relacionarse con más calma.

A veces, antes de corregir la conducta, necesitamos escuchar lo que el cuerpo está pidiendo.

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No se deja cortar las uñas. ¿Qué hacer?

✂️ Cuando cortar las uñas se vuelve un reto: cómo acompañar a tu hij@ con respeto y comprensión

Para muchas familias, cortar las uñas a su hij@ pequeñ@ puede convertirse en una tarea difícil. Lo que para un adulto es un simple acto de higiene, para algunos niños puede ser una experiencia incómoda, molesta o incluso angustiante.

Este rechazo no es un “capricho” ni una señal de “mal comportamiento”. Tiene mucho más que ver con cómo el niñ@ percibe su cuerpo y el mundo que lo rodea.

¿Por qué a algunos niños les molesta tanto que les corten las uñas?

Los motivos pueden ser varios, y con frecuencia se entrelazan:

🔸 Hipersensibilidad táctil: Algunos niños tienen un sistema sensorial más reactivo. Esto significa que sienten de forma más intensa los estímulos, incluso los que para otros pasan desapercibidos, como el contacto en la punta de los dedos.

🔸 Miedo al dolor o a lo desconocido: Si alguna vez sintieron un pequeño tirón o un corte accidental, pueden asociar el momento con miedo o dolor.

🔸 Falta de control: No ver exactamente lo que está ocurriendo o no poder anticiparlo puede generar inseguridad.

🔸 Dificultades para estar quietos: Algunos niños, sobre todo si hay inmadurez neurológica o necesidades especiales, tienen dificultad para permanecer en calma el tiempo necesario para esta tarea.

¿Qué podemos hacer como adultos?

Ante todo, es importante validar lo que siente el niñ@, acompañarlo desde el respeto y buscar estrategias que le ayuden a sentirse más segur@. Aquí algunas sugerencias:


✅ Tips prácticos para que cortar las uñas sea más fácil (y amoroso)

🔹 1. Ablanda las uñas antes
Corta las uñas después del baño o tras poner las manos a remojo unos minutos en agua tibia. Esto suaviza la uña, facilita el corte y reduce la sensación molesta.

🔹 2. Desensibiliza la zona con un suave masaje
Antes de cortar, masajea cada dedito, presionando ligeramente sobre la uña. Este gesto sencillo ayuda a reducir la hipersensibilidad y además transmite calma al sistema nervioso del niñ@.

🔹 3. Avisa y deja que participe
Explícale qué vas a hacer. Puedes decir: “Voy a cortar una uña, dime si necesitas parar”. Incluso puedes dejar que te corte una uña a ti para que se sienta en control.

🔹 4. Crea una rutina o un pequeño ritual
Cantar una canción, usar su cortaúñas favorito o hacerlo siempre en el mismo lugar le da previsibilidad y seguridad.

🔹 5. Respeta sus tiempos
Si ves que está muy alterad@, no insistas. Puedes intentarlo más tarde o cortar solo algunas uñas por vez. No pasa nada si el proceso lleva varios días.


💛 Más allá de las uñas: una oportunidad para conectar

Cada experiencia que genera incomodidad en un niñ@ es también una oportunidad de acompañarlo, de mostrarle que lo escuchamos, que lo comprendemos y que su cuerpo es respetado.

Con el tiempo, paciencia y estrategias sencillas como las que aquí compartimos, muchos niños superan este rechazo y logran vivir este momento con más calma.

Y si sientes que la sensibilidad de tu hij@ ante el corte de uñas (o ante otros estímulos) interfiere mucho en su vida diaria, puedes consultarlo aquí, a través de este mismo blog o página web.

También puedes unirte a nuestra comunidad para familias de niños dentro del espectro autista si es vuestro caso. En la comunidad compartimos toda clase de inquietudes, dudas, experiencias y consejos para las familias:

Conoce más sobre el SENTIDO VESTIBULAR

A raíz del vídeo que publiqué ayer, me gustaría contarte más sobre el sentido vestibular. Por esto he preparado un nuevo vídeo. Espero que te parezca interesante:

¿Quieres formarte en neurodesarrollo infantil?

Si lo que necesitas es asesoramiento para tu hijo o hija, infórmate aquí:

Si eres mamá, papá o cuidador@ de un peque dentro del espectro autista, únete a nuestra comunidad gratuita:

¿Conoces el sentido VESTIBULAR?

🎥 En este vídeo verás a un niño girar y girar… sin marearse:


Y entonces, surge la pregunta:

👉 ¿Conoces el sentido vestibular?

Es uno de nuestros sentidos menos conocidos, pero ¡fundamental! Vive dentro del oído interno, en la cabeza, y es el encargado de mantenernos en equilibrio, de saber en qué posición está nuestro cuerpo, y de ayudarnos a movernos con seguridad.

Gracias a este sentido podemos caminar sin caernos, mantenernos de pie sin tambalearnos, y hasta saber cuándo estamos girando o quietos.

🧠 En el autismo (y en otros trastornos como el TDA-H), muchas veces el sentido vestibular está desregulado. Esto quiere decir que el cerebro no recibe la información adecuada desde este sentido. Y cuando eso pasa, el niñ@ puede:
🔹 Necesitar moverse constantemente, o evitar moverse.
🔹 Buscar mecerse para calmarse.
🔹 No marearse con facilidad, o por el contrario, marearse con muy poco.

👀 Observar a tu hij@ puede darte pistas importantes. ¿Busca girar, saltar, columpiarse todo el tiempo? ¿O le dan miedo los columpios y actividades de movimiento? ¿Necesita mecerse para relajarse? ¿Se marea con facilidad… o parece no marearse nunca?

Todo esto puede estar hablando de su sistema vestibular.

🌀 Pero moverse por moverse no basta. La estimulación vestibular adecuada implica aplicar ciertos movimientos rítmicos y específicos, que ayudan al cerebro a regularse.

💡 Ofrecer diariamente estos estímulos con cariño y constancia puede ayudar a:
✔ Calmar el sistema nervioso.
✔ Mejorar la atención y el aprendizaje.
✔ Regular el movimiento, la conducta y las emociones.

✨ El movimiento puede ser una herramienta terapéutica poderosa. Y tú, como madre, padre o cuidador, tienes en tus manos la posibilidad de acompañar a tu hij@ con presencia, observación y amor.

Si quieres aprender cómo estimular el sentido vestibular de forma adecuada, puedes escribirme. Estoy aquí para ayudarte 💬🤗

Elige la forma en la que quieras contactarme: haciendo clic aquí mismo, en mi arbolito 🌳 de los enlaces

Cómo Potenciar el Desarrollo Infantil con Talleres Prácticos

Aprende de una manera práctica sobre neurodesarrollo infantil con estos nuevos talleres.

¡Hola! Hoy quiero compartir contigo novedades😃.

Llevo un tiempo trabajando en la creación de una nueva modalidad de formación en neurodesarrollo. Una modalidad que te permitirá aprender sobre diferentes áreas del desarrollo infantil en poco tiempo y de forma teórica, práctica y económica.

Quiero presentarte estos nuevos talleres online de formación en neurodesarrollo infantil:

Talleres online de Neurodesarrollo Infantil

De momento contamos con estas 7 opciones, pero muy pronto se irán añadiendo otras muchas más.
Cada uno de los talleres profundiza en un tema específico del desarrollo infantil. Cada uno de ellos supone un fascinante recorrido por un área del neurodesarrollo en el cual veremos teoría y datos, pero también prácticos ejercicios para realizar con nuestros pequeños (o no tan pequeños pues sabemos que para el trabajo con el neurodesarrollo no existe un límite de edad).
Y los ejercicios los tendrás por escrito en un pdf descargable para poderlos guardar y tener a mano.

Los talleres están grabados por lo que podrás realizarlos en el momento que lo desees.

Deseo que te guste esta nueva propuesta que estoy elaborando con mucha ilusión🥰.

Estos talleres son un espacio único en el que podrás ahondar en el neurodesarrollo infantil, pasando de un aspecto a otro, empezando por el que más te interesa para ir avanzando hacia otros muchos que seguro te sorprenderán y te aportarán información, datos y herramientas prácticas para tu trabajo con los niños.

Ojalá te animes a realizar alguno de estos talleres y me cuentes qué te pareció, me gustaría mucho🤗.

Rosina

Taller sobre REFLEJOS PRIMITIVOS

Taller teórico y práctico en el que conoceremos qué y cuáles son los reflejos primitivos, cómo saber si están activos y qué hacer cuando lo están.

Seguramente hayas oído hablar sobre los reflejos primitivos. Y si es así, es posible que los asocies con dificultades de aprendizaje, torpeza motriz, problemas de conducta o para relacionarse con otros…

Y tienes razón, cuando estos reflejos primitivos están activos después del año de vida pueden tener relación con todo tipo de dificultades que podamos observar en los niños.

Sin embargo, no son algo negativo, sino una gran ayuda de la que nos provee la naturaleza para sobrevivir y avanzar en nuestro desarrollo en los momentos más tempranos de la vida.

Si el desarrollo se completa, los reflejos primitivos habrán cumplido su función y quedarán inhibidos, en un segundo plano, ya no activos. Por ello, si están presentes en algunos niños, son señal de que su desarrollo no es pleno y si estos niños muestran dificultades, es importante que los adultos conozcamos cómo observar la presencia de los reflejos y cómo trabajar (con juegos y sencillos ejercicios) para lograr su inhibición.

En este taller aprenderemos a hacerlo.

Tienes más información en este vídeo y un botón para inscribirte al taller justo debajo:

Taller SENTIR el CUERPO. El poder de la PROPIOCEPCIÓN.

El desarrollo infantil empieza por sentir el cuerpo. Tener una buena conciencia y conexión con el cuerpo es necesario para poderlo utilizar eficazmente y aprender.

En este taller teórico y práctico aprenderemos sobre la importancia de la propiocepción, ese sentido que nos permite sentirnos, que nos permite conectarnos con nosotros mismos para poder conectarnos con todo lo demás.

Aprenderemos también a ofrecer la mejor estimulación para tener un buen sentido propioceptivo y así, poder aprender con mayor facilidad en la escuela, relacionarnos mejor con el entorno y los otros, y también, para controlar mejor nuestras emociones y conducta.

Junto al taller en vídeo, podrás descargarte los ejercicios y consejos prácticos por escrito. Únete al taller para vivir una experiencia única, interesante y muy útil.

Te cuento más en este vídeo, y debajo del mismo, encontrarás un botón para inscribirte al taller. ¡Ojalá te animes a hacerlo! ¡Te espero!🤗