desarrollo infantil archivos - ROSINA URIARTE

Categoría: desarrollo infantil

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Reflejos primitivos, integración sensorial, comunicación entre hemisferios… ¿sabes qué lo relaciona todo?

Hoy en día escuchamos mucho hablar de:

reflejos primitivos,
integración sensorial,
lateralidad,
comunicación entre hemisferios cerebrales…

También oímos nombres de métodos como Doman, Padovan, los movimientos rítmicos, Brain Balance, Brain Gym…

Todo se vuelve confuso.

Pero hay algo que pocas veces se explica con claridad:

 todo esto forma parte de una misma base: el neurodesarrollo.

Y cuando no entendemos esa base…
es fácil perderse, aplicar cosas sueltas…
y no ver realmente cambios en l@s niñ@s.

Por eso he preparado este vídeo, donde te explico qué significa realmente el neurodesarrollo y por qué es tan importante comprenderlo en profundidad:

Haz clic para ver el vídeo:

En mis formaciones vas a aprender a entender el desarrollo infantil desde la base.

A comprender cómo madura el cerebro…
cómo influyen los sentidos…
cómo detectar si hay dificultades…
y, sobre todo, qué hacer en el día a día para ayudar de verdad.

No es solo teoría.

Son herramientas prácticas para que puedas acompañar a tu niñ@ con seguridad, o mejorar tu intervención si trabajas con niñ@s.

Hay diferentes formaciones según seas profesional o familiar, para que puedas elegir la que mejor se adapte a ti.

Porque cuando entiendes el neurodesarrollo… dejas de ver dificultades aisladas y empiezas a comprender al niñ@ en profundidad.

Y ahí es donde empieza el verdadero cambio.

Si sientes que esto es importante para ti, y te quedas con ganas de saber más…, puedes agendar una sesión gratuita conmigo. Sin compromiso.

En esa sesión me encantará escucharte, contarte cómo puedes conocer mejor el desarrollo para trabajarlo, tanto desde casa como madre o padre, o desde el aula o la consulta si eres profesional.

Agenda tu sesión gratuita aquí:

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Estaré deseando verte y hablar contigo.
Un abrazo grande,

Rosina
rosinauriarte.com

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Tu hij@ no aprende como esperas. ¿Cómo se produce realmente el aprendizaje en tu hij@?

¿Cómo se produce realmente el aprendizaje en tu hij@?

En muchas ocasiones, aquello que vemos como un problema, una dificultad o incluso un bloqueo… no es más que una señal del propio proceso de desarrollo. El cerebro, el cuerpo y el sistema nervioso del niñ@ están en plena construcción, y cada paso forma parte de una organización interna necesaria.

En esta entrevista en el espacio de MINDALIA, Rosina Uriarte comparte una mirada basada en la neurociencia para ayudarte a comprender por qué cada niñ@ aprende de forma distinta. No todos siguen el mismo ritmo, ni necesitan lo mismo en cada etapa.

Aprender a observar, entender y respetar ese proceso puede transformar por completo la manera en la que acompañas a tu hij@ en su día a día.

✨ Una forma más consciente de educar
✨ Más conexión y menos conflicto
✨ Más comprensión y menos exigencia

Porque cuando entiendes cómo funciona su desarrollo… puedes acompañarlo sin recurrir a gritos ni castigos, desde el respeto y la seguridad.

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El experimento de Harlow: el contacto es más importante que la comida

¿Y si te dijera que, en el desarrollo de un niñ@, el contacto puede ser incluso más determinante que la propia alimentación?

El conocido experimento del psicólogo Harry Harlow con crías de mono nos permitió comprender algo profundamente revelador sobre el ser humano.

Cuando estos pequeños tuvieron que elegir entre una figura que les proporcionaba alimento y otra que les ofrecía suavidad, calor y contacto… eligieron quedarse con esta última.

Porque un niñ@ no solo necesita cubrir sus necesidades físicas.
Necesita sentirse sostenid@, acompañad@, protegido.

Es en ese primer vínculo donde comienza a construirse su seguridad interna.
Y es desde esa seguridad desde donde el desarrollo puede desplegarse:

✨ aparece la curiosidad por explorar
✨ surge el deseo de aprender
✨ se construye la autonomía
✨ se desarrollan las relaciones

Un niñ@ que se siente segur@… es un niñ@ que puede avanzar.

Por eso, cuando hablamos de desarrollo infantil, no basta con centrarnos en lo académico o en los resultados visibles.
Es imprescindible mirar hacia la base.

💛 el cuerpo
💛 los sentidos
💛 el contacto
💛 el vínculo

Ahí es donde realmente empieza todo.

Y algo muy importante: este proceso no se limita a los primeros meses de vida.

El vínculo sigue vivo, creciendo, transformándose… y también puede fortalecerse en cualquier momento.

Cada gesto de cercanía, cada abrazo, cada contacto consciente es una oportunidad para ofrecer seguridad, regulación y presencia a tu niñ@.

Además, podemos acompañar este proceso de forma más intencional.

El masaje con presión, ese tacto profundo que aporta información propioceptiva, ayuda a organizar el sistema nervioso, favorece la calma, mejora la conciencia corporal y fortalece el vínculo de una manera muy significativa.

Eso sí, la clave está en cómo lo hacemos.

No se trata de algo puntual, sino de una estimulación consciente, respetuosa… y constante en el día a día.

Pequeños momentos, repetidos con cariño, pueden generar grandes cambios.

Porque el contacto no es solo una muestra de afecto… es una herramienta poderosa que conecta, organiza, regula… y también repara. 💛

😃Si quieres conocer más sobre neurodesarrollo infantil, inscríbete a mi masterclass gratuita. Podrás verla cuando tú quieras y, por hacerlo, te llevarás un bonito regalo que espero que te guste y te resulte útil. Inscríbete aquí

😃Y si eres padre o madre de un niño con autismo u otras dificultades en su desarrollo, seguro te interesará mi clase en directo de los jueves. Inscríbete aquí

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Los primeros años de vida: la etapa más importante del desarrollo infantil

Libro de estimulación temprana

Los primeros años de vida constituyen una etapa extraordinaria en el desarrollo de todo ser humano. Durante este periodo el cerebro crece a un ritmo único y se establecen las bases sobre las que se construirá todo el desarrollo posterior del niñ@.

Cada experiencia que vive un niñ@ en estos primeros años contribuye a organizar su cerebro: el movimiento, el contacto, el juego, la exploración del entorno, el lenguaje, la música o la relación con los adultos que le rodean. Todo ello alimenta su desarrollo neurológico y sienta las bases de sus futuras capacidades.

Sin embargo, muchas veces no somos plenamente conscientes de la enorme importancia de esta etapa. Por eso resulta tan valioso comprender cómo se desarrolla un niñ@ y cómo podemos acompañar ese proceso de una forma respetuosa y adecuada.

Con este propósito escribí el libro “Estimulación temprana. Cómo acompañar el desarrollo de los niñ@s de 0 a 6 años”.

En él explico de forma clara y accesible qué es la estimulación temprana y cuál es su verdadero objetivo: no adelantar aprendizajes ni exigir más a los niñ@s, sino ofrecerles las experiencias adecuadas para favorecer su desarrollo natural.

A lo largo del libro abordo aspectos fundamentales como el desarrollo del cerebro infantil, la importancia de los primeros años, las etapas del desarrollo psicomotor y múltiples ideas prácticas para estimular a los niñ@s desde el nacimiento hasta los seis años a través del juego, el movimiento y la exploración.

Porque acompañar el desarrollo de un niñ@ no significa presionarlo, sino ofrecerle las oportunidades adecuadas para crecer y desplegar todo su potencial.

Podrás adquirir el libro en la propia editorial o en librerías virtuales.

Comprar libro en editorial
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¿Los reflejos primitivos son algo malo? La respuesta te sorprenderá

Hay quien piensa que un niñ@ que «tiene reflejos primitivos» es un niñ@ al que le pasa algo «malo». ¿Es realmente así? Vamos a descubrirlo…

Hoy quiero hablarte de algo que muchas personas aún no conocen del todo, o que tal vez han oído nombrar pero con cierta confusión o preocupación: los reflejos primitivos.

¿Son algo malo? No. Para nada.
De hecho, son esenciales en los primeros meses de vida. Son movimientos automáticos con los que nacen los bebés, y que la naturaleza ha programado en su cerebro para ayudarles a nacer, alimentarse, sobrevivir y desarrollarse.

Es importante que estén presentes al nacer (porque si no lo están, puede ser señal de una lesión neurológica), y también es importante que se inhiban cuando llega su momento, una vez que han cumplido su función.

Normalmente, la mayoría de estos reflejos ya deberían estar “calladitos” cuando el bebé comienza a caminar, alrededor del año. Aunque damos un margen hasta los tres años, si pasado ese tiempo siguen activos, pueden dificultar cosas tan importantes como el aprendizaje, la atención, el movimiento coordinado o el control de la postura.

Pero ojo, los reflejos no son los culpables de todo. Simplemente nos están indicando que el desarrollo neurológico aún no se ha completado… Y eso tiene solución❤️. 

🎥Por eso te invito a ver este vídeo, donde te explico con más detalle qué son estos reflejos, cuál es su función, y qué podemos hacer cuando siguen activos.

Haz clic para ver el vídeo:👇

Y si después de verlo te quedas con ganas de saber más…
Si quieres aprender sobre reflejos primitivos, formarte en neurodesarrollo, o si necesitas ayuda para acompañar el desarrollo de tu hij@, puedes agendar una sesión gratuita conmigo. Sin compromiso.

En esa sesión me encantará escucharte, contarte cómo puedes conocer mejor el desarrollo de tu hij@, cómo trabajarlo desde casa o cómo formarte si eres profesional.

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Estaré deseando verte y hablar contigo.
Un abrazo grande,

Rosina🩷

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El camino del desarrollo infantil y la mochila que nuestros niñ@s llevan para toda la vida

Niño en el camino de su desarrollo

El desarrollo infantil: un camino que recorrer y una mochila que llenar.

Yo suelo explicar el desarrollo infantil con un símil que ayuda mucho a comprenderlo:
el desarrollo es un camino que l@s niñ@s recorren durante los seis primeros años de vida.

Estos primeros años son especialmente importantes porque es cuando el cerebro crece más, cuando se producen la mayor cantidad de conexiones neuronales y cuando la plasticidad cerebral es mayor. De hecho, a los seis años, el cerebro ya ha alcanzado aproximadamente el 90 % de su tamaño, peso y volumen adulto.

En ese camino, cada niñ@ lleva una mochila.
Una mochila que se va llenando de herramientas a medida que el desarrollo se va dando de forma plena: herramientas para moverse, comunicarse, aprender, regularse, relacionarse y enfrentarse a la vida con mayor eficacia.

Algun@s niñ@s recorren ese camino sin grandes dificultades y llegan al final con una mochila bien llena.
Otr@s, en cambio, no pueden recorrerlo de manera completa: el desarrollo se detiene, se desorganiza o incluso retrocede. Y entonces la mochila llega más vacía.

El neurodesarrollo tiene precisamente este objetivo:
volver a recorrer el camino, respetando el orden del desarrollo, para ayudar a l@s niñ@s a adquirir esas herramientas que necesitan para toda su vida.

En el caso del autismo, por ejemplo, suele haber un desarrollo aparentemente adecuado durante los primeros meses o el primer año y medio, seguido de un parón o retroceso. En estos casos, es fundamental volver al inicio del camino y acompañar el desarrollo desde la base.

En este vídeo te explico todo esto de forma sencilla, con este símil del camino y la mochila, para que puedas comprender mejor qué ocurre en el desarrollo infantil y por qué merece tanto la pena acompañarlo a tiempo.


🌟Para familias: clase en vivo los jueves, a las 22:00 horas de España. «CONOCER EL NEURODESARROLLO PARA COMPRENDER EL AUTISMO»:

✨Para profesionales: masterclass grabada. «OBTÉN LOS MEJORES RESULTADOS EN TU TRABAJO CON LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE CONDUCTA»:

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Cuando un niñ@ pega. Lo que muchas veces el cuerpo está intentando decir

A muchas familias les preocupa profundamente ver que su hij@ pega a su hermano, empuja o juega con demasiada fuerza. Y lo más desconcertante es que, incluso después de explicárselo una y otra vez, parece que “no entiende” lo que está haciendo mal.

Pero en muchos casos, no se trata de desobediencia ni de falta de valores.

Hay niñ@s que todavía no tienen bien maduro su sentido propioceptivo, que es el sistema que nos permite sentir nuestro cuerpo por dentro: la presión, la fuerza, el movimiento y los límites corporales.

Cuando este sentido está poco integrado, el niñ@ puede:

  • no medir su fuerza al tocar o jugar
  • no registrar el dolor con claridad
  • buscar estímulos intensos constantemente
  • tener más dificultad para controlar su conducta
  • y también, para desarrollar empatía corporal hacia el otro

Porque… ¿cómo va a entender que hace daño si él mism@ no lo siente igual?

Estos niñ@s suelen necesitar más experiencias físicas profundas y reguladoras para organizar su cuerpo y su sistema nervioso. Trabajar la propiocepción no solo mejora el control corporal, sino que también les ayuda a comprender mejor sus actos, autorregularse y relacionarse con más calma.

A veces, antes de corregir la conducta, necesitamos escuchar lo que el cuerpo está pidiendo.

🌟Para familias: clase en vivo los jueves, a las 22:00 horas de España (salvo días de navidad y año nuevo). «CONOCER EL NEURODESARROLLO PARA COMPRENDER EL AUTISMO»: https://portal.rosinauriarte.com/widg…

✨Para profesionales: masterclass grabada. «OBTÉN LOS MEJORES RESULTADOS EN TU TRABAJO CON LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE CONDUCTA»: https://rosinauriarte.com/pagina-de-r…

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Neurodesarrollo: el camino que empieza en el cuerpo y transforma el aprendizaje

La base invisible del aprendizaje, la atención y la conducta

Hay momentos en los que, por más que te esfuerzas, por más que tu hijo o tu hija se esfuerza, los avances no llegan como esperabas.
El aprendizaje cuesta, la atención no se sostiene, la conducta desborda y el día a día se vuelve pesado, frustrante y agotador. Y en medio de todo eso aparece una pregunta silenciosa, pero constante: ¿qué más puedo hacer?

Muchas familias llegan a este punto después de haber probado de todo. Más apoyo escolar, más fichas, más repeticiones, más correcciones. Sin embargo, el resultado suele ser el mismo: se trabaja mucho… pero se avanza poco.
Y no porque el niñ@ no quiera o no pueda, sino porque quizá estamos mirando solo la punta de la pirámide y no la base que la sostiene.

En neurodesarrollo entendemos algo fundamental: los aprendizajes, la atención, el lenguaje y la conducta no aparecen de la nada. Son el resultado de un proceso previo de maduración del sistema nervioso. Para que un niñ@ pueda leer, escribir, concentrarse, regularse emocionalmente o adaptarse al entorno, necesita haber desarrollado antes una serie de herramientas básicas que tienen que ver con el cuerpo, el movimiento y la forma en la que procesa la información a través de sus sentidos.

Cuando solo trabajamos los síntomas —la lectura, la conducta, la atención— sin preguntarnos qué los está provocando, dejamos fuera una parte esencial del desarrollo. En cambio, cuando observamos al niñ@ de manera global, cuando entendemos cómo se mueve, cómo siente su cuerpo, cómo responde a los estímulos, cómo regula su nivel de activación, empezamos a ver con más claridad dónde está el verdadero punto de partida.

El trabajo desde la base del desarrollo implica volver a lo esencial:
el movimiento adecuado, las experiencias sensoriales bien dirigidas y la repetición diaria. No se trata de hacer más, sino de hacer lo que el cerebro necesita para madurar. Y esto solo funciona cuando se integra en la rutina cotidiana, de forma constante y respetuosa, porque el cerebro cambia con aquello que se repite y que considera importante.

Este enfoque no es magia ni soluciones rápidas. Es comprensión, observación y acompañamiento. Es identificar prioridades reales, elegir los ejercicios adecuados para cada niñ@, encontrar el mejor momento del día para realizarlos y hacer un seguimiento consciente de los avances, incluso de aquellos que a veces pasan desapercibidos.

Yo misma llegué a este camino como madre, buscando respuestas para mi hijo, y hoy acompaño a otras familias que están atravesando situaciones similares. Por eso sé que cuando se trabaja desde la base, los cambios llegan: más atención, más regulación, más presencia, más capacidad de aprender y de estar en el aquí y ahora.

Si al ver este vídeo sientes que algo de todo esto resuena contigo, si intuyes que quizá el camino de tu hij@ no pasa por insistir en los síntomas sino por fortalecer su desarrollo desde abajo, quiero invitarte a dar el siguiente paso.

✨ Puedes agendar una sesión gratuita conmigo, sin compromiso.
En ese espacio hablaremos de tu caso, observaremos qué puede estar ocurriendo y veremos si este enfoque es el adecuado para acompañar a tu hij@ y a tu familia.

Hay una ruta posible. Y no tienes que recorrerla sola.

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Neurodesarrollo y Movimiento: Por Qué Rodar es un Ejercicio Esencial

El Movimiento que Despertó a Naiara: Descubriendo las Croquetas.

En este vídeo comparto la historia de Naiara, una niña que llegó con un retraso significativo y grandes dificultades en prácticamente todas las áreas del desarrollo. Durante semanas, cualquier propuesta de estimulación le resultaba demasiado desafiante… excepto una: las croquetas, el ejercicio de rodar horizontalmente sobre el suelo.

A partir de ese único movimiento —simple, lúdico y profundamente vestibular— comenzamos un camino de dos meses en los que Naiara experimentó avances sorprendentes. Su cuerpo empezó a organizarse mejor, su atención mejoró y muchas de sus habilidades comenzaron a despertarse gracias a esta estimulación tan básica como poderosa.

Por eso confío tanto en este ejercicio y lo considero una de las herramientas por excelencia para activar y fortalecer el sistema vestibular. En el vídeo explico de forma práctica cómo realizar correctamente las croquetas y animo tanto a las familias a incluirlas en casa como a los profesionales de la educación infantil a utilizarlas en el aula.

Un movimiento tan sencillo puede marcar una gran diferencia.

Si quieres formarte en neurodesarrollo y comprender cómo acompañar mejor a los niños, descubre aquí mi masterclass online grabada y las opciones de formación.

Ver la masterclass grabada sobre neurodesarrollo infantil

Si eres familia —especialmente de un niño dentro del espectro autista— únete a mi clase online en vivo de los jueves a las 22:00 (España) y recibe orientación práctica cada semana.

Asistir a la clase en vivo de los jueves

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No se deja cortar las uñas. ¿Qué hacer?

✂️ Cuando cortar las uñas se vuelve un reto: cómo acompañar a tu hij@ con respeto y comprensión

Para muchas familias, cortar las uñas a su hij@ pequeñ@ puede convertirse en una tarea difícil. Lo que para un adulto es un simple acto de higiene, para algunos niños puede ser una experiencia incómoda, molesta o incluso angustiante.

Este rechazo no es un “capricho” ni una señal de “mal comportamiento”. Tiene mucho más que ver con cómo el niñ@ percibe su cuerpo y el mundo que lo rodea.

¿Por qué a algunos niños les molesta tanto que les corten las uñas?

Los motivos pueden ser varios, y con frecuencia se entrelazan:

🔸 Hipersensibilidad táctil: Algunos niños tienen un sistema sensorial más reactivo. Esto significa que sienten de forma más intensa los estímulos, incluso los que para otros pasan desapercibidos, como el contacto en la punta de los dedos.

🔸 Miedo al dolor o a lo desconocido: Si alguna vez sintieron un pequeño tirón o un corte accidental, pueden asociar el momento con miedo o dolor.

🔸 Falta de control: No ver exactamente lo que está ocurriendo o no poder anticiparlo puede generar inseguridad.

🔸 Dificultades para estar quietos: Algunos niños, sobre todo si hay inmadurez neurológica o necesidades especiales, tienen dificultad para permanecer en calma el tiempo necesario para esta tarea.

¿Qué podemos hacer como adultos?

Ante todo, es importante validar lo que siente el niñ@, acompañarlo desde el respeto y buscar estrategias que le ayuden a sentirse más segur@. Aquí algunas sugerencias:

✅ Tips prácticos para que cortar las uñas sea más fácil (y amoroso)

🔹 1. Ablanda las uñas antes
Corta las uñas después del baño o tras poner las manos a remojo unos minutos en agua tibia. Esto suaviza la uña, facilita el corte y reduce la sensación molesta.

🔹 2. Desensibiliza la zona con un suave masaje
Antes de cortar, masajea cada dedito, presionando ligeramente sobre la uña. Este gesto sencillo ayuda a reducir la hipersensibilidad y además transmite calma al sistema nervioso del niñ@.

🔹 3. Avisa y deja que participe
Explícale qué vas a hacer. Puedes decir: “Voy a cortar una uña, dime si necesitas parar”. Incluso puedes dejar que te corte una uña a ti para que se sienta en control.

🔹 4. Crea una rutina o un pequeño ritual
Cantar una canción, usar su cortaúñas favorito o hacerlo siempre en el mismo lugar le da previsibilidad y seguridad.

🔹 5. Respeta sus tiempos
Si ves que está muy alterad@, no insistas. Puedes intentarlo más tarde o cortar solo algunas uñas por vez. No pasa nada si el proceso lleva varios días.

💛 Más allá de las uñas: una oportunidad para conectar

Cada experiencia que genera incomodidad en un niñ@ es también una oportunidad de acompañarlo, de mostrarle que lo escuchamos, que lo comprendemos y que su cuerpo es respetado.

Con el tiempo, paciencia y estrategias sencillas como las que aquí compartimos, muchos niños superan este rechazo y logran vivir este momento con más calma.

Y si sientes que la sensibilidad de tu hij@ ante el corte de uñas (o ante otros estímulos) interfiere mucho en su vida diaria, puedes consultarlo aquí, a través de este mismo blog o página web.

También puedes unirte a nuestra comunidad para familias de niños dentro del espectro autista si es vuestro caso. En la comunidad compartimos toda clase de inquietudes, dudas, experiencias y consejos para las familias:

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