🌟 Mimando las Estrellas: un lugar para crecer con nuestros hijos desde el respeto y el neurodesarrollo
Cuando recibimos un diagnóstico o simplemente notamos que nuestro hijo/a necesita algo distinto para desplegar todo su potencial, es fácil sentirse perdido/a. Buscamos información, recursos, apoyo… pero muchas veces no sabemos por dónde empezar.
Por eso nació Mimando las Estrellas: una comunidad pensada para acompañar a familias de niños dentro del espectro autista, desde el amor, la comprensión y una mirada profunda del desarrollo infantil.
Este espacio no se basa en etiquetas ni en expectativas ajenas. Se basa en la certeza de que cada niño/a tiene un ritmo propio, una forma única de brillar, y que nuestra tarea como adultos es acompañarlo/a con respeto y herramientas adecuadas.
¿Qué te ofrece Mimando las Estrellas?
Un lugar seguro, gratuito y amoroso donde sentirte comprendida/o y acompañada/o.
Información accesible y basada en el enfoque del neurodesarrollo infantil, que entiende que el desarrollo cerebral comienza en el cuerpo, en el movimiento, en los sentidos y en el vínculo.
Contenido práctico para favorecer el desarrollo de tu peque desde casa, respetando su proceso y sin presiones.
Una red de familias que comparten experiencias, dudas y aprendizajes.
Si quieres formar parte de nuestra comunidad, sólo haz clic en el botón👇
Sabemos que cada familia tiene necesidades únicas. Por eso, dentro de esta comunidad también tienes la posibilidad de acceder a formaciones especializadas y asesoramiento individualizado, para que puedas profundizar en el acompañamiento que tu hijo/a necesita, con apoyo cercano y profesional.
Tanto si estás comenzando este camino como si llevas ya un tiempo recorriéndolo, aquí encontrarás propuestas claras, humanas y esperanzadoras.
Porque tú también mereces sentirte acompañada/o
En Mimando las Estrellas, creemos que no solo los niños necesitan apoyo para crecer… los adultos también. Nuestra labor como madres, padres o cuidadores es valiosa, y merece ser cuidada.
Si quieres conocer los planes de formación y asesoramiento individual que puedes contratar dentro de la comunidad, haz clic en el botón👇
En la siguiente entrevista, Joaqui nos explica cómo es esencial evaluar y trabajar con los niños o adultos con dificultades de una manera global. Teniendo especialmente en cuenta estas tres áreas imprescindibles para el aprendizaje y el óptimo funcionamiento en la vida. Cuenta cómo, si bien es cierto que cada persona puede tener una prioridad o necesidad mayor en un área u otra, muy pocas veces se encuentra con casos en los que existan aspectos por trabajar en una sola área. De aquí que el trabajo para lograr un pleno desarrollo en la persona requiera de un enfoque multidisciplinar y un abordaje global.
En esta interesante charla nos habla de su trabajo con niños y adultos con dificultades neurológicas. Una labor ampliamente reconocida y avalada por muchos años de experiencia y muy buenos resultados.
Formarse en neurodesarrollo infantil es clave para comprender que si un niño no aprende o se comporta como los demás puede ser porque aún no haya adquirido las herramientas (a nivel de maduración neurológica en su desarrollo) para poder hacerlo. Éstas son las herramientas que hemos de intentar proporcionarle por medio de la estimulación y el refuerzo del desarrollo infantil.
Se está observando un claro aumento de las dificultades de aprendizaje, y de los diagnósticos infantiles en general, en los últimos años en nuestro país.
“Los datos lo muestran: en 2017, un 1% de la población infantil y juvenil sufría de problemas de salud mental, pero la COVID-19 produjo un aumento de hasta el 47% en los trastornos de este tipo en infancia y adolescencia.
España es uno de los países europeos con mayor prevalencia en problemas de salud mental entre los más jóvenes. En un informe de 2021, Save the Children alertó de que los trastornos mentales habían aumentado significativamente en este colectivo, especialmente en hogares con bajos ingresos. Un estudio más reciente de UNICEF España señala que casi la mitad de los niños con problemas de salud mental los desarrolla hasta los 14 años…”.https://ciudadesamigas.org/salud-mental/#:~:text=Un%20estudio%20m%C3%A1s%20reciente%20de,por%20COVID%2D19%20presenta%20s%C3%ADntomas
“Los casos de trastorno del espectro autista (TEA) se han duplicado en poco más de una década, más que triplicado desde el 2000.
No están claras las posibles causas de estos diagnósticos y se barajan diversos factores, desde los genéticos a los que derivan de cambios en el estilo de vida de los niños en la actualidad.
Sin embargo, pocas veces se contempla la gran incidencia que tiene el grado de desarrollo alcanzado por cada niño o cada niña en el desempeño de sus funciones diarias y en su capacidad para aprender en la escuela, inhibir el movimiento y los impulsos, controlar su conducta y relacionarse con los demás.
Dado que los niños, al igual que todo ser humano, son un reflejo directo de “su cerebro en acción” (teniendo presente que es el cerebro el que lo hace todo: el que se mueve y el que está quieto, el que presta atención, aprende en la escuela, se comporta de una manera u otra ante diferentes situaciones y se relaciona con el entorno que lo rodea), la maduración cerebral que logren los niños les proporcionará las habilidades necesarias para afrontar sus desafíos cotidianos.
La clave está en comprender que si un niño no aprende o se comporta como los demás puede ser porque aún no haya adquirido las herramientas (a nivel de maduración neurológica en su desarrollo) para poder hacerlo. Éstas son las herramientas que hemos de intentar proporcionarle por medio de la estimulación y el refuerzo del desarrollo infantil.
Estas “herramientas” que el niño necesita para poder tener éxito en su aprendizaje y en el control de la conducta están en el córtex, las áreas más sofisticadas de nuestro cerebro.
Sin embargo, cuando estas herramientas no se han desarrollado es porque no se ha producido la maduración necesaria de las áreas del córtex que se dedican al aprendizaje cognitivo y al control de las emociones y la conducta. Y esta maduración no puede darse si antes no existe una maduración de áreas inferiores, sobre las que se sustenta el córtex.
Estas áreas inferiores y más primitivas no comprenden el lenguaje hablado ni saben de lectura, de matemáticas… Sólo entienden un tipo de lenguaje, un lenguaje más primitivo, anterior al hablado, anterior al aprendizaje de la escuela: es el lenguaje de los sentidos, del movimiento, del cuerpo.
Es importante comprender cómo en el córtex se hayan las funciones exclusivamente humanas y el aprendizaje escolar además del control emocional, del movimiento y de la conducta. Y especialmente, comprender también cómo no es en estas áreas donde se encuentran los fallos o carencias en el desarrollo de los niños y que dan lugar a las dificultades que muestran.
Conocer el neurodesarrollo nos lleva a entender que no es en los síntomas visibles de estas dificultades donde hemos de poner exclusivamente nuestro foco de atención y trabajo con los niños, pues esto supondría dirigirse solamente al córtex cerebral y no tocar las causas ni las áreas cerebrales donde residen éstas.
Todo esto requiere de otra mirada, de poner el foco en otro lugar para comprender mejor a los niños y saber qué hacer para ayudarles.
La formación en neurodesarrollo brinda una nueva forma de mirar a los niños. Una mirada que llevará a comprender mejor lo que les ocurre y cómo poder trabajarlo de una manera lógica y natural en consonancia con cómo se produce el desarrollo infantil. Dejando de trabajar solamente en los síntomas para dirigirse directamente a posibles causas relacionadas con una inmadurez en el desarrollo.
Esta formación pretende guiar a los alumnos por el recorrido del desarrollo infantil, mostrando cómo respetarlo, apoyarlo y reforzarlo de modo que facilite a los niños alcanzar su máximo potencial. Facilitando así que cuenten con esas herramientas o requisitos previos necesarios para poder aprender, controlar su conducta o relacionarse con los demás sin dificultades.
Actualmente apenas se imparten nociones de neurodesarrollo en formaciones relacionadas con la educación o salud en la infancia. Tampoco hay oferta de calidad de la misma en formaciones de postgrado pues la mayoría siguen centradas en la detección y trabajo sintomático, en el aprendizaje y la reeducación. Ignorando la importancia y prioridad que supone el refuerzo del desarrollo de base de la persona para tratar posibles causas que estén originando los síntomas y las necesidades de aprendizaje y para brindar a cada niño y niña la oportunidad de desarrollar las herramientas y requisitos que necesita para enfrentarse al aprendizaje en la escuela o el control de su conducta.
Formarse en neurodesarrollo infantil permite a los alumnos desempeñar su labor con niños como profesionales innovadores en su campo. Al contar con un conocimiento profundo del desarrollo infantil y las mejores estrategias para apoyarlo, podrán utilizar técnicas y recursos que enriquecen su trabajo, lo que se traduce en resultados significativamente más efectivos que los obtenidos por aquellos que, al desconocer estos principios, no aplican el neurodesarrollo infantil en su práctica.
Contamos con varias opciones para formarse en neurodesarrollo infantil, haz clic en la imagen para conocerlas:
Información sobre formación en neurodesarrollo infantil en esta misma página:
Existen hoy gran cantidad de estudios que muestra la evidencia científica de los reflejos primitivos y su incidencia en el desarrollo y el aprendizaje infantil. La experta Beatriz Aguilar nos habla de ello.
Cada día son más las personas que conocen los reflejos primitivos y toman conciencia de su existencia y del importante rol que juegan en el desarrollo de nuestros niños (y de todos nosotros).
Oímos y leemos sobre el tema, pero muy poca información nos llega sobre las investigaciones que hay detrás y que dan crédito y aval científico a la evaluación y trabajo con los reflejos primitivos.
Beatriz Aguilar, experta en reflejos primitivos, resalta la conveniencia de conocerlos y trabajarlos en los niños que muestran dificultades. Pero también, en los propios padres, que igualmente podemos tener algunos de estos reflejos activos, algo que sin duda incide e interfiere en cómo nos relacionamos con nuestros hijos, cómo reaccionamos e interpretamos sus dificultades, y cómo nos enfrentamos a trabajarlas para ayudar a nuestros pequeños.
En esta interesante charla con Beatriz, justo antes de que comenzara su sesión como experta invitada en el programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨, podrás conocer más sobre todo ello:
Si te apetece aprender más sobre neurodesarrollo infantil, tienes varias opciones para formarte. Míralas aquí:
Nuestra forma de nacer deja una impronta en el inconsciente (que supone el 93% de nuestro cerebro).
El tiempo que pasamos en el vientre de nuestra madre también influye. Hoy se sabe que todo lo que siente la madre (miedo, estrés, tristeza o alegría) se transmite casi de forma inmediata al bebé en el útero.
El nacimiento supone en sí mismo una experiencia única y muy intensa. Esther Navarro, psicóloga, sexóloga y creadora del método NACES, nos dice que es un acto de amor. «Es la primera cita con el amor de tu vida.»
Y de lo importante que es que le demos el protagonismo que se merece, viviendo el momento de la manera más natural y amorosa posible. Dándole la mejor bienvenida al bebé.
En el siguiente vídeo podrás ver y escuchar a Esther en una charla previa a la sesión que dio en el programa.
Davinia es fisioterapeuta, osteópata y experta en neurodesarrollo (gracias a su formación en el método TMPI) entre otras cosas y nos acompaña en el programa hablándonos del importante lugar que tiene la lactancia materna dentro del desarrollo infantil.
La lactancia materna es parte del desarrollo infantil y lo favorece, a su vez, un buen desarrollo favorece una óptima lactancia materna.
Escucha esta interesante charla previa a su sesión en el programa:
Por segunda vez contamos con el privilegio de tener a la doctora Mar Ferré como experta invitada en el programa de formación online en neurodesarrollo MIMANDO LAS ESTRELLAS✨.
Mar Ferré llega al programa para darnos una sesión titulada «El desarrollo de 0 a 6 años y su relación con el aprendizaje». Pero antes tenemos una pequeña charla que podrás ver y escuchar a continuación.
En ella, Mar destaca la importancia de que los niños completen su desarrollo en los primeros años de vida para que así puedan luego aprender sin dificultades en la escuela.
Completar el desarrollo es solamente posible si respetamos las necesidades del mismo y acompañamos a los niños a lo largo de su desarrollo desde la gestación. Para esto necesitamos conocer cómo se produce el desarrollo infantil y ser conscientes de sus prioridades.
Con una mirada holística desde la medicina integrativa como nos propone Mar, considerando al niño como una unidad, podemos trabajar para la prevención de las dificultades y para el refuerzo del desarrollo cuando estas dificultades se hacen presentes.
Cristina Sandín, invitada experta al programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨, viene a hablarnos en esta ocasión de la disciplina positiva.
Nos cuenta cómo la disciplina positiva pretende llegar más allá de la conducta para ver qué hay detrás de la misma.
Nos da mucha más información, además de dejarnos un consejo muy interesante al final de esta interesante charla:
La neuropedagogía y el neurodesarrollo: la neurociencia en el aula y en el desarrollo infantil. Interesante charla con Ana Muñoz.
En nuestro programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ tenemos una nueva experta invitada. Se trata de Ana Muñoz, pedagoga especializada en neuropedagogía infantil.
Ana asegura que «somos nuestro cerebro». Así de importante es este órgano en nuestro comportamiento y aprendizaje humanos.
Tendemos a pensar que somos seres racionales, pero no lo somos tanto como creemos. La realidad es que funcionamos con el gran peso de nuestras emociones en cada decisión que tomamos.
Y es que toda la información que entra al cerebro pasa por el cerebro físico y después por el cerebro emocional. Lo que quiere decir que toda la información que llega al córtex, a nuestro cerebro racional, ha pasado primero por el filtro del cerebro emocional.
Los niños pequeños funcionan principalmente con este cerebro emocional de protagonista pues su córtex no se ha desarrollado plenamente aún.
Es por esto que los niños pequeños se expresan desde la emoción.
Cuando los adultos nos empeñamos en hablarles y en responderles desde la razón, no nos estamos comunicando con los niños en el mismo lenguaje. Dar respuestas racionales a conductas emocionales… simplemente no funciona.
Es nuestra labor, como padres y docentes, aprender sobre educación emocional. Y lo haremos equivocándonos como es inevitable, puesto que el error forma parte del aprendizaje, sin embargo como nos dice Ana Muñoz, debemos aprender a equivocarnos con amor y con afecto.
También nos dice Ana que los adultos «somos la corteza de los niños». Somos su córtex, esas áreas racionales que aún no han madurado en ellos. Es por esto que es tan importante que seamos los adultos quienes sentemos las bases del aprendizaje. Que pongamos los límites que dan seguridad y orientan a los pequeños.
Es responsabilidad de los adultos sentar las bases del futuro que son nuestros niños, y hacerlo con humor y alegría.
Escucha nuestra interesante charla a continuación:
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