Curso online NEURODESARROLLO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA🌸
Cómo Potenciar el Desarrollo Infantil con Talleres Prácticos
Aprende de una manera práctica sobre neurodesarrollo infantil con estos nuevos talleres.
¡Hola! Hoy quiero compartir contigo novedades😃.
Llevo un tiempo trabajando en la creación de una nueva modalidad de formación en neurodesarrollo. Una modalidad que te permitirá aprender sobre diferentes áreas del desarrollo infantil en poco tiempo y de forma teórica, práctica y económica.
Quiero presentarte estos nuevos talleres online de formación en neurodesarrollo infantil:
De momento contamos con estas 7 opciones, pero muy pronto se irán añadiendo otras muchas más.
Cada uno de los talleres profundiza en un tema específico del desarrollo infantil. Cada uno de ellos supone un fascinante recorrido por un área del neurodesarrollo en el cual veremos teoría y datos, pero también prácticos ejercicios para realizar con nuestros pequeños (o no tan pequeños pues sabemos que para el trabajo con el neurodesarrollo no existe un límite de edad).
Y los ejercicios los tendrás por escrito en un pdf descargable para poderlos guardar y tener a mano.
Los talleres están grabados por lo que podrás realizarlos en el momento que lo desees.
Deseo que te guste esta nueva propuesta que estoy elaborando con mucha ilusión🥰.
Estos talleres son un espacio único en el que podrás ahondar en el neurodesarrollo infantil, pasando de un aspecto a otro, empezando por el que más te interesa para ir avanzando hacia otros muchos que seguro te sorprenderán y te aportarán información, datos y herramientas prácticas para tu trabajo con los niños.
Ojalá te animes a realizar alguno de estos talleres y me cuentes qué te pareció, me gustaría mucho🤗.
Rosina
La visión, la audición y el desarrollo motor son HERRAMIENTAS imprescindibles en el APRENDIZAJE
Joaqui Rocha trabaja las tres áreas del desarrollo que sustentan el aprendizaje: la visión, la audición y la motriz.
En el programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ contamos con nuestra nueva experta invitada del mes. En esta ocasión se trata de Joaqui Rocha, directora del Centro de Terapia Visual y Optometría en Alicante Tomás Rocha Visión.
En la siguiente entrevista, Joaqui nos explica cómo es esencial evaluar y trabajar con los niños o adultos con dificultades de una manera global. Teniendo especialmente en cuenta estas tres áreas imprescindibles para el aprendizaje y el óptimo funcionamiento en la vida. Cuenta cómo, si bien es cierto que cada persona puede tener una prioridad o necesidad mayor en un área u otra, muy pocas veces se encuentra con casos en los que existan aspectos por trabajar en una sola área. De aquí que el trabajo para lograr un pleno desarrollo en la persona requiera de un enfoque multidisciplinar y un abordaje global.
Taller sobre REFLEJOS PRIMITIVOS
Taller teórico y práctico en el que conoceremos qué y cuáles son los reflejos primitivos, cómo saber si están activos y qué hacer cuando lo están.
Seguramente hayas oído hablar sobre los reflejos primitivos. Y si es así, es posible que los asocies con dificultades de aprendizaje, torpeza motriz, problemas de conducta o para relacionarse con otros…
Y tienes razón, cuando estos reflejos primitivos están activos después del año de vida pueden tener relación con todo tipo de dificultades que podamos observar en los niños.
Sin embargo, no son algo negativo, sino una gran ayuda de la que nos provee la naturaleza para sobrevivir y avanzar en nuestro desarrollo en los momentos más tempranos de la vida.
Si el desarrollo se completa, los reflejos primitivos habrán cumplido su función y quedarán inhibidos, en un segundo plano, ya no activos. Por ello, si están presentes en algunos niños, son señal de que su desarrollo no es pleno y si estos niños muestran dificultades, es importante que los adultos conozcamos cómo observar la presencia de los reflejos y cómo trabajar (con juegos y sencillos ejercicios) para lograr su inhibición.
En este taller aprenderemos a hacerlo.
Tienes más información en este vídeo y un botón para inscribirte al taller justo debajo:
Taller sobre cómo vencer el TDAH
Aprende cómo hemos vencido el TDAH muchas familias gracias a técnicas de neurodesarrollo.
En este taller teórico y práctico conocerás datos interesantes sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Comprenderás cómo abordar este trastorno desde la perspectiva del neurodesarrollo infantil. Y no solamente desde la teoría, sino también la práctica pues veremos ejercicios útiles para ayudar a nuestros niños a vencer sus dificultades de atención, impulsividad, aprendizaje y conducta.
En el siguiente vídeo te cuento más sobre el taller. Podrás inscribirte cuando quieras y verlo todas las veces que desees. Y los ejercicios prácticos, los tendrás para ti por escrito en un pdf descargable. Inscríbete en el botón debajo del vídeo:
Taller El PODER de los SENTIDOS
Taller «El Poder de los Sentidos». Este taller teórico y práctico forma parte de una colección de talleres sobre neurodesarrollo infantil.
Los sentidos son tan importantes para el desarrollo del ser humano, que forman la base del mismo. Podría decirse que «todo empieza por los sentidos». Tanto es así que de ellos depende nuestra manera de interpretar el mundo y la vida, la manera de aprender, de relacionarnos y de comportarnos.
Cuando conocemos el desarrollo infantil, empezamos a observar en los niños cómo perciben la información sensorial y cómo reaccionan a ella. Y esto nos da información sobre algunas de las causas que pueden estar llevándoles a tener dificultades en su aprendizaje o su conducta.
El mundo de los sentidos es uno de los capítulos más fascinantes del desarrollo infantil (y del ser humano). No te pierdas este taller. En él veremos teoría y también práctica. Y los ejercicios te los llevarás por escrito al terminar.
Tienes más información en el siguiente vídeo y el enlace a la inscripción en el botón debajo del mismo:
Formarse en Neurodesarrollo Infantil
Formarse en neurodesarrollo infantil es clave para comprender que si un niño no aprende o se comporta como los demás puede ser porque aún no haya adquirido las herramientas (a nivel de maduración neurológica en su desarrollo) para poder hacerlo. Éstas son las herramientas que hemos de intentar proporcionarle por medio de la estimulación y el refuerzo del desarrollo infantil.
Se está observando un claro aumento de las dificultades de aprendizaje, y de los diagnósticos infantiles en general, en los últimos años en nuestro país.
“En España, se estima que los trastornos del aprendizaje han aumentado más de un 26,6% desde 2019, afectando hasta la fecha (20/11/24) a 29 de cada 1.000 estudiantes en la infancia y adolescencia, como indica el informe anual del Sistema Nacional de Salud, elaborado por el Ministerio de Sanidad. Esto supone un gran desafío para las familias y profesores que pueden verse perjudicados por la falta de recursos y herramientas necesarias.” https://www.abc.es/familia/educacion/trastornos-aprendizaje-tres-hipotesis-tras-aumento-ciento-20241120124658-nt.html#:~:text=En%20Espa%C3%B1a%2C%20se%20estima%20que,por%20el%20Ministerio%20de%20Sanidad.
“Venimos asistiendo a un preocupante aumento de dificultades detectadas en niños y adolescentes y también a una complejidad creciente en las clasificaciones diagnósticas en dicha población.” https://www.copmadrid.org/web/formacion/actividades/20241119112835875573/mesa-redonda-reflexiones-los-diagnosticos-la-infancia-la-adolescencia-cuando-nos-ayudan-cuando-nos-atrapan-videoconferencia
“Los datos lo muestran: en 2017, un 1% de la población infantil y juvenil sufría de problemas de salud mental, pero la COVID-19 produjo un aumento de hasta el 47% en los trastornos de este tipo en infancia y adolescencia.
España es uno de los países europeos con mayor prevalencia en problemas de salud mental entre los más jóvenes. En un informe de 2021, Save the Children alertó de que los trastornos mentales habían aumentado significativamente en este colectivo, especialmente en hogares con bajos ingresos. Un estudio más reciente de UNICEF España señala que casi la mitad de los niños con problemas de salud mental los desarrolla hasta los 14 años…”. https://ciudadesamigas.org/salud-mental/#:~:text=Un%20estudio%20m%C3%A1s%20reciente%20de,por%20COVID%2D19%20presenta%20s%C3%ADntomas
“Los casos de trastorno del espectro autista (TEA) se han duplicado en poco más de una década, más que triplicado desde el 2000.
Las cifras del Centro de Control de Enfermedades (CDC) de EE.UU. se usan como referente: en el 2000 estimó que había un caso de TEA por cada 150 niños; en el 2008, uno entre 88 y en el 2018, el último cálculo, un caso entre cada 44 (el CDC hace la estimación sobre todos los niños de ocho años). En España y Europa se usa el dato, de hace 10 años, de un caso por 100 nacimientos.” https://www.lavanguardia.com/vida/20220402/8170904/diagnosticos-tea-duplican-decada.html#:~:text=En%20Espa%C3%B1a%20y%20Europa%20se,un%20caso%20por%20100%20nacimientos.&text=Que%20los%20diagn%C3%B3sticos%20se%20han,%25%20de%20casos%20de%20TEA.
No están claras las posibles causas de estos diagnósticos y se barajan diversos factores, desde los genéticos a los que derivan de cambios en el estilo de vida de los niños en la actualidad.
Sin embargo, pocas veces se contempla la gran incidencia que tiene el grado de desarrollo alcanzado por cada niño o cada niña en el desempeño de sus funciones diarias y en su capacidad para aprender en la escuela, inhibir el movimiento y los impulsos, controlar su conducta y relacionarse con los demás.
Dado que los niños, al igual que todo ser humano, son un reflejo directo de “su cerebro en acción” (teniendo presente que es el cerebro el que lo hace todo: el que se mueve y el que está quieto, el que presta atención, aprende en la escuela, se comporta de una manera u otra ante diferentes situaciones y se relaciona con el entorno que lo rodea), la maduración cerebral que logren los niños les proporcionará las habilidades necesarias para afrontar sus desafíos cotidianos.
La clave está en comprender que si un niño no aprende o se comporta como los demás puede ser porque aún no haya adquirido las herramientas (a nivel de maduración neurológica en su desarrollo) para poder hacerlo. Éstas son las herramientas que hemos de intentar proporcionarle por medio de la estimulación y el refuerzo del desarrollo infantil.
Estas “herramientas” que el niño necesita para poder tener éxito en su aprendizaje y en el control de la conducta están en el córtex, las áreas más sofisticadas de nuestro cerebro.
Sin embargo, cuando estas herramientas no se han desarrollado es porque no se ha producido la maduración necesaria de las áreas del córtex que se dedican al aprendizaje cognitivo y al control de las emociones y la conducta. Y esta maduración no puede darse si antes no existe una maduración de áreas inferiores, sobre las que se sustenta el córtex.
Estas áreas inferiores y más primitivas no comprenden el lenguaje hablado ni saben de lectura, de matemáticas… Sólo entienden un tipo de lenguaje, un lenguaje más primitivo, anterior al hablado, anterior al aprendizaje de la escuela: es el lenguaje de los sentidos, del movimiento, del cuerpo.
Es importante comprender cómo en el córtex se hayan las funciones exclusivamente humanas y el aprendizaje escolar además del control emocional, del movimiento y de la conducta. Y especialmente, comprender también cómo no es en estas áreas donde se encuentran los fallos o carencias en el desarrollo de los niños y que dan lugar a las dificultades que muestran.
Conocer el neurodesarrollo nos lleva a entender que no es en los síntomas visibles de estas dificultades donde hemos de poner exclusivamente nuestro foco de atención y trabajo con los niños, pues esto supondría dirigirse solamente al córtex cerebral y no tocar las causas ni las áreas cerebrales donde residen éstas.
Todo esto requiere de otra mirada, de poner el foco en otro lugar para comprender mejor a los niños y saber qué hacer para ayudarles.
La formación en neurodesarrollo brinda una nueva forma de mirar a los niños. Una mirada que llevará a comprender mejor lo que les ocurre y cómo poder trabajarlo de una manera lógica y natural en consonancia con cómo se produce el desarrollo infantil. Dejando de trabajar solamente en los síntomas para dirigirse directamente a posibles causas relacionadas con una inmadurez en el desarrollo.
Esta formación pretende guiar a los alumnos por el recorrido del desarrollo infantil, mostrando cómo respetarlo, apoyarlo y reforzarlo de modo que facilite a los niños alcanzar su máximo potencial. Facilitando así que cuenten con esas herramientas o requisitos previos necesarios para poder aprender, controlar su conducta o relacionarse con los demás sin dificultades.
Actualmente apenas se imparten nociones de neurodesarrollo en formaciones relacionadas con la educación o salud en la infancia. Tampoco hay oferta de calidad de la misma en formaciones de postgrado pues la mayoría siguen centradas en la detección y trabajo sintomático, en el aprendizaje y la reeducación. Ignorando la importancia y prioridad que supone el refuerzo del desarrollo de base de la persona para tratar posibles causas que estén originando los síntomas y las necesidades de aprendizaje y para brindar a cada niño y niña la oportunidad de desarrollar las herramientas y requisitos que necesita para enfrentarse al aprendizaje en la escuela o el control de su conducta.
Formarse en neurodesarrollo infantil permite a los alumnos desempeñar su labor con niños como profesionales innovadores en su campo. Al contar con un conocimiento profundo del desarrollo infantil y las mejores estrategias para apoyarlo, podrán utilizar técnicas y recursos que enriquecen su trabajo, lo que se traduce en resultados significativamente más efectivos que los obtenidos por aquellos que, al desconocer estos principios, no aplican el neurodesarrollo infantil en su práctica.
Contamos con varias opciones para formarse en neurodesarrollo infantil, haz clic en la imagen para conocerlas:
Información sobre formación en neurodesarrollo infantil en esta misma página:
Abre los ojos para ver la verdad sobre las dificultades de aprendizaje
Inscríbete en la masterclass gratuita (con regalo incluido para ti):
Herramientas para la prevención y la estimulación del desarrollo, con Jorge Moliner
Conoce y DESCARGA el programa HERRAMIENTAS PARA LA PREVENCIÓN Y ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR Y SENSORIAL
Dentro del programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ contamos cada mes con la participación de un experto en desarrollo infantil invitado. En esta ocasión, se trata de Jorge Moliner.
Jorge es orientador educativo, y gracias a sus conocimientos, formación y experiencia en neurodesarrollo, trabaja en con el objetivo de implementar programas de base neurosensoriales, centrados en el desarrollo motriz y las funciones sensoriales necesarias para el aprendizaje escolar en las escuelas y centros de formación.
En esta pequeña charla hace hincapié en la disarmonía existente entre el desarrollo evolutivo de los alumnos y la respuesta curricular ofrecida por los centros. De aquí la importancia de aplicar programas de prevención e intervención respetuosos con el desarrollo de los niños.
Conoce y DESCARGA el programa HERRAMIENTAS PARA LA PREVENCIÓN Y ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR Y SENSORIAL:
https://sites.google.com/view/prevencionmotorysensorial/inicio
Programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨:
AYUDA para TU HIJO
Necesitamos saber qué necesita un niño o una niña para tener un comportamiento y aprendizaje sin dificultades.
Siempre me he sentido afortunada y como madre lo he sido muchísimo, he sido muy afortunada.
Pasé muchísimo tiempo, años, agobiada por las dificultades que mostraba mi hijo. Dificultades que hacían que nuestra vida fuese, en muchas ocasiones, frustrante, complicada.
Como cuento en el vídeo, yo no podía quitarle los zapatos cuando estaba dormido. Si se los quitaba, se despertaba y ya no había manera de que volviera a dormir… Y dormía muy poco, lo cual se había convertido en un verdadero problema.
Muchas otras cosas del día a día eran igual de difíciles: comer en la mesa, bañarle, vestirle, llevarle al colegio, pasear con él, asistir a cualquier lugar público… Su comportamiento y aprendizaje escolar me tenían realmente preocupada.
Per, como decía al principio, siempre he sido afortunada. Y esto hizo que encontrara, casi por casualidad, a quien me orientó y me guió por el camino correcto para poder encontrar la ayuda que necesitaba.
En ese camino aprendí a observar a mi hijo y a mirarlo con otros ojos. A comprender qué es lo que estaba ocurriendo en el fondo, no en la superficie (en lo que yo veía que eran problemas de conducta y de aprendizaje). Empecé a intuir qué estaba ocurriendo «dentro», a poder, de alguna manera, «meterme en su piel», sentir lo que él sentía y saber, aunque fuese mínimamente, porque él reaccionaba y funcionaba como lo hacía.
Para lograr esto es necesario conocer el desarrollo infantil, ser consciente de cómo se produce y qué es importante para que se dé en las mejores de las condiciones.
Necesitamos saber qué necesita un niño o una niña para tener un comportamiento y aprendizaje sin dificultades.
El neurodesarrollo nos explica donde pueden estar los fallos que se manifiestan en en la forma de dificultades de aprendizaje de comportamiento. Para así dirigirnos a ellas, pero no desde la superficie, sino yendo a la raíz donde se generan. Con el objetivo de conocer y trabajar esos aspectos que están fallando en el desarrollo y que nos indican que los niños con dificultades no cuentan con las herramientas necesarias para vencerlas.