Hace unos días celebramos un taller en directo online en el cual hablamos de los sentidos.
Todo el mundo los conoce…
Pero no todo el mundo conoce la importancia que tienen en nuestro desarrollo y funcionamiento como seres humanos.
De hecho, son tan importantes, que podríamos decir que la forma de aprender y de comportarnos, y en especial en el caso de nuestros niños, depende en gran medida de ellos.
Y que el desarrollo infantil comienza justo por ahí: por el desarrollo y el funcionamiento de los sentidos.
Por si no pudiste asistir al taller, o simplemente te interesa este tema (¡que no sólo es interesante… sin apasionante!), te dejo un vídeo en el que te cuento un poco sobre todo ello. Espero que te guste:
¿Qué te ha parecido la importancia y el peso que tienen los sentidos? ¿Conocías esto?
Una vez que eres consciente de ello, no puedes dejar de ver la incidencia de las disfunciones sensoriales en la mayoría de los casos de niños que nos preocupan.
Ser consciente de ello es el primer gran paso para llegar a conocer cómo ayudarles.
El neurodesarrollo nos muestra cómo hacerlo y nos brinda herramientas para ello.
Si tú quieres conocer mejor el neurodesarrollo y formarte para poderlo aplicar, puedes agendar una sesión conmigo y hablaremos de todas las opciones de formación que te puedo ofrecer. ¡Sólo tienes que hacer clic en el botón y nos vemos!
Davinia es fisioterapeuta, osteópata y experta en neurodesarrollo (gracias a su formación en el método TMPI) entre otras cosas y nos acompaña en el programa hablándonos del importante lugar que tiene la lactancia materna dentro del desarrollo infantil.
La lactancia materna es parte del desarrollo infantil y lo favorece, a su vez, un buen desarrollo favorece una óptima lactancia materna.
Escucha esta interesante charla previa a su sesión en el programa:
Por segunda vez contamos con el privilegio de tener a la doctora Mar Ferré como experta invitada en el programa de formación online en neurodesarrollo MIMANDO LAS ESTRELLAS✨.
Mar Ferré llega al programa para darnos una sesión titulada “El desarrollo de 0 a 6 años y su relación con el aprendizaje”. Pero antes tenemos una pequeña charla que podrás ver y escuchar a continuación.
En ella, Mar destaca la importancia de que los niños completen su desarrollo en los primeros años de vida para que así puedan luego aprender sin dificultades en la escuela.
Completar el desarrollo es solamente posible si respetamos las necesidades del mismo y acompañamos a los niños a lo largo de su desarrollo desde la gestación. Para esto necesitamos conocer cómo se produce el desarrollo infantil y ser conscientes de sus prioridades.
Con una mirada holística desde la medicina integrativa como nos propone Mar, considerando al niño como una unidad, podemos trabajar para la prevención de las dificultades y para el refuerzo del desarrollo cuando estas dificultades se hacen presentes.
¡Hola! Me hace mucha ilusión compartir contigo algunos testimonios de profesionales de la educación y la salud infantil que se han formado en neurodesarrollo.
Estas palabras representan la experiencia de otros muchos profesionales que introducen el neurodesarrollo en su labor diaria con los niños, viendo grandes avances gracias a ello.
Ojalá que te haya parecido interesante.
Si te apetece a ti también conocer mejor el neurodesarrollo y formarte para poderlo aplicar, sólo tienes que decírmelo por email o whatsapp:
Cristina Sandín, invitada experta al programa de formación online en neurodesarrollo infantil MIMANDO LAS ESTRELLAS✨, viene a hablarnos en esta ocasión de la disciplina positiva.
Nos cuenta cómo la disciplina positiva pretende llegar más allá de la conducta para ver qué hay detrás de la misma.
Nos da mucha más información, además de dejarnos un consejo muy interesante al final de esta interesante charla:
Rocío García, orientadora de Atención Temprana de la provincia de Cádiz realizó una formación básica de introducción al Neurodesarrollo Infantil y nos cuenta los magníficos resultados que están observando, ella y sus compañeros, en los niños con los que trabajan.
Esto es posible gracias a su trabajo con sencillas técnicas y ejercicios de neurodesarrollo, trabajando con el cuerpo y con los sentidos.
Gracias Rocío por tan bonito testimonio, tan importante también para que cada día sean más conscientes las familias y los profesionales de lo importante que es trabajar el desarrollo de los niños con ejercicios de desarrollo infantil.
“Trabajar el desarrollo con ejercicios de desarrollo” puede parecer una redundancia, algo absurdo que decir, pero lo digo porque no suele trabajarse el desarrollo de los niños, sino más su aprendizaje y el entrenamiento para alcanzar determinados logros. El neurodesarrollo nos enseña cómo se produce el desarrollo para reproducirlo y así reforzarlo.
Es sencillo y lógico, es el camino…
Información sobre formación y asesoramiento en neurodesarrollo infantil en esta misma página:
Estos días me ha tocado reflexionar y hablar sobre la importancia de los primeros años de vida y la gran plasticidad cerebral que los caracteriza.
A menudo me encuentro con padres que siguen convencidos de que los bebés, cuanto más “buenos”, mejor… Y de que lo “único” que tienen que hacer es comer y dormir.
También me encuentro con aquellos que se ocupan de los deberes y el aprendizaje del hij@ mayor y dejan al bebé de un año frente a la tele o con una tablet para que “así esté tranquilo” y no dé mucho que hacer… “total, ya le llegará su momento de aprender también cuando vaya a la escuela”.
¡Nada podría haber más alejado de la realidad!
Sólo con observar el crecimiento de la cabecita de los bebés, podemos ser testigos en directo de lo rápidamente que crece su cerebro en esta temprana edad. Y es que, el cráneo se agranda para dejar espacio al cerebro que está creciendo. Fíjate de qué proporciones estamos hablando:
Este crecimiento no se da gracias al “aprendizaje”… Al menos, no al aprendizaje tal como lo entendemos en la escuela (letras, números, colores, formas geométricas…). Es otro tipo de aprendizaje que habríamos de llamar “desarrollo” lo que nos llevará al crecimiento cerebral y a esos requisitos y recursos necesarios para luego poder aprender de forma natural y sin dificultades en la escuela.
Para que ese hij@ mayor pueda hacer los deberes sin un sobreesfuerzo, estando sentad@ y prestando la atención adecuada, antes tiene que haberse movido, tocado y experimentado con su cuerpo y con el mundo que lo rodea.
Es el trabajo con el cuerpo en los primeros años lo que nos permite un buen trabajo con la mente después.
Los primeros años de la vida son realmente preciosos.
Ser conscientes de ello nos permite respetarlos y cuidarlos como se merecen.
Por si te apetece, en este vídeo te cuento más:
Si quieres conocer más sobre el desarrollo cerebral, sobre el neurodesarrollo. O incluso te interesa formarte en el tema, paséate por esta web: rosinauriarte.com o agenda una sesión gratuita conmigo y te contaré las diferentes opciones de formación que te puedo ofrecer:
Para solucionar un problema se ha de atacar la causa que lo está creando.
Hoy, en este recién estrenado año 2024, quisiera retomar nuestras reflexiones sobre el desarrollo infantil con un tema que para todos es más o menos conocido: el TDA-H.
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es, como decía, conocido. Sabemos que hace referencia a síntomas relacionados con la capacidad de prestar y mantener la atención, y en muchos casos con el control de los impulsos y el movimiento.
También sabemos que hay muchos niños afectados que muestran estos síntomas.
y que esto les lleva a tener problemas de aprendizaje y de conducta.
¿Y qué estamos haciendo para ayudarles? Pues normalmente trabajar en lo que vemos: en la atención y el comportamiento. “Enseñando” y “entrenando” a los niños para que puedan funcionar mejor y tener más éxito en sus tareas diarias.
También utilizamos fármacos que reducen los síntomas durante las horas que dura su efecto.
Pero… seguro que si llevas un tiempo leyendo mis emails sabes lo que te voy a decir a continuación…
Que existe una manera mucho más eficaz de enfrentarse a un problema.
Y esto supone dejar los síntomas en un segundo plano (“gracias síntomas por hacernos ver que algo no va bien, por darnos pistas sobre qué pueda estar fallando, pero con esto ya habéis hecho vuestro trabajo”). Dejar de centrarnos, pues, en lo que vemos, en los síntomas, para dirigirnos directamente a donde pueda estar la causa que los está creando.
Así, en lugar de quedarnos solamente en la superficie, en lo que asoma, nos vamos a ir al fondo.
El fondo… donde está la raíz de los problemas normalmente… justo ahí es donde hemos de trabajar.
Sé que parece difícil porque este fondo “no se ve”. ¿Dónde está?
Pues, afortunadamente, no es tan difícil localizar este fondo. Conociendo cómo se produce el desarrollo infantil, veremos con claridad que los fallos se gestan muy tempranamente. Esto quiere decir que lo que asoma como síntoma en el niñ@ de educación infantil o primaria, ya comenzó mucho antes: en los orígenes del desarrollo de esa personita.
Al igual que ocurre en una casa que no se sostiene, que tiene grietas y fallos en su estructura, habremos de bajar a los cimientos para reforzarlos. Así en el desarrollo infantil también haremos lo mismo: bajar a los cimientos, trabajando en la misma base del desarrollo.
Y lo mejor de todo: que el trabajo en la base del desarrollo, además de ser más eficaz y efectivo, es más bonito, divertido y mejor aceptado por los niños pues supone trabajar con su cuerpo, con sus sentidos y con el movimiento.
Pero esto te lo voy contando en otros emails. Ahora me quedo con el símil de la casa para contarte todo esto en el siguiente vídeo. Espero que te guste:
Ojalá que te haya parecido interesante.
Y ya sabes que si quieres conocer mejor el neurodesarrollo y formarte para poderlo aplicar, puedes agendar una sesión conmigo y hablaremos de todo ello. Sólo tienes que hacer clic en el botón:
Es una realidad: son muchos los niños inteligentes que tienen dificultades de aprendizaje. Y es que, no todo depende de la inteligencia, sino más bien de las herramientas desarrolladas que nos permiten funcionar con facilidad en las tareas que nos proponemos hacer.
Pilar Vergara es sin duda la mayor representante de la optometría comportamental de nuestro país. Ella lleva muchos años trabajando y haciendo todo lo posible por difundir esta disciplina.
La optometría comportamental trabaja con la visión en su relación con el desarrollo del niño, su aprendizaje y su conducta. Es una disciplina relativamente nueva y muy desconocida por la mayoría de las familias e incluso, los profesionales que trabajan con niños. Sin embargo, es absolutamente necesaria para poder dar a los pequeños todas las oportunidades de contar con un buen sistema visual dentro de un óptimo desarrollo que les permita aprender y funcionar sin dificultades.
Antes de su sesión en el programa, nos ha dedicado unos minutos para esta interesante charla para YouTube. En ella, Pilar nos cuenta que la optometría comportamental es una manera de trabajar, que supone trabajar con el niño de una forma global. Esto hace que requiera de la colaboración con otros profesionales en un trabajo multidisciplinar.
Es un modelo basado, de forma consciente, en la neurología pues trabaja no sólo con los ojos, sino con el cerebro. Busca así la raíz de las dificultades en lugar de enfocarse solamente en los síntomas, pues esto supondría “parchear”, algo que no solucionaría los problemas.
En las revisiones que se realizan convencionalmente a los niños, no se evalúan todas las funciones visuales. Estas evaluaciones se limitan a determinar la nitidez de lejos (la vista), pero no toman en consideración cómo utilizan los niños sus ojos de forma coordinada, cómo los mueven, o cómo mantienen la atención visual al leer, por nombrar tan sólo unas pocas funciones visuales (visión) necesarias para aprender con facilidad en la escuela.
Sin embargo, muchas de estas funciones visuales se pueden evaluar y tratar desde la optometría comportamental.
Pilar termina dejándonos una cifra de lo más interesante: el 75% de los niños con dificultades escolares tienen problemas visuales.
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