neurodesarrollo archivos - Página 13 de 16 - ROSINA URIARTE

Los SECRETOS de nuestra ESCUCHA con Mari Cruz Domínguez

Dentro del programa de formación en Neurodesarrollo MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ tenemos el privilegio de escuchar y compartir con expertos en desarrollo infantil.

Este mes acude la experta en neurodesarrollo y audición, Mari Cruz Domínguez.

Mari Cruz nos da una interesante sesión titulada «Los secretos de nuestra escucha.»

Pero antes tenemos una pequeña charla con ella en la que nos cuenta sobre su trabajo en su centro en Madrid, Centro El Ángel.

EL TACTO Y LA PROPIOCEPCIÓN. Su importancia en el desarrollo infantil

El tacto es un sentido bien conocido por todos, aunque pocos son conscientes del gran peso que tiene en nosotros, como seres humanos. La propiocepción, sin embargo, es un sentido muy desconocido, a pesar de ser vital para todos nosotros.

Para ser conscientes de la importancia del tacto y la propiocepción en el desarrollo infantil hemos de conocer estos sentidos y cómo conforman a la persona.

Cuando el estímulo del tacto se realiza con presión, activa terminaciones nerviosas que ya no están en la piel, sino en todo lo que hay debajo. Estas sensaciones de tacto profundo las llamamos propioceptivas.

El sentido propioceptivo está por todo nuestro cuerpo, debajo de la piel (en músculos, tendones, articulaciones…). Es el sentido que nos informa de nuestro cuerpo y nos hace sentirlo.

Sentir el cuerpo es algo esencial en el desarrollo de la persona, podríamos decir que es el primer requisito para que el desarrollo se siga produciendo adecuadamente.

Por lo tanto, el tacto y la propiocepción se convierten en dos de los sentidos más importantes y vitales para el correcto desarrollo de los niños. Las experiencias que tengan a nivel táctil y propioceptivo determinarán en gran medida su carácter, cómo se sienten y cómo sienten a los demás y al mundo en el que viven.

También tienen enorme incidencia en su capacidad para aprender.

En el vídeo te cuento más sobre la importancia del tacto y la propiocepción en el desarrollo infantil.

Ésta es una charla para el Centro El Ángel Tomatis, Madrid. Mari Cruz Domínguez me invitó a hablar sobre tacto y propiocepción.

Si quieres más información sobre desarrollo infantil, si necesitas asesoramiento o te apetece formarte, pásate por mi página: rosinauriarte.com

Te espero 😘

Los FUNDAMENTOS de un DESARROLLO INFANTIL sin límites. TMPI con Iñaki Pastor

Como es habitual, el programa de formación en Neurodesarrollo MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ invita a un nuevo experto en desarrollo infantil para que nos comparta sus conocimiento.

Este mes contamos con Iñaki Pastor, quien nos da una sesión titulada «Los fundamentos de un desarrollo infantil sin límites. TMPI, una fisioterapia que lo haga posible.»

Unos minutos antes de nuestra sesión, charlamos con Iñaki que nos explica un poco en qué consiste TMPI (Terapia Manual Pediátrica Integrativa). Y de cómo supone un cambio en la forma de entender la fisioterapia infantil.
Existen muchos niños que necesitan de un acompañamiento en su desarrollo y TMPI es una fisioterapia para todos los niños que trabaja de forma también preventiva.
Dice Iñaki que, si hay algo preventivo en la sociedad es el cuidado de los niños. Pero que este cuidado no es solamente emocional, sino que abarca todas las áreas del desarrollo.
Su lucha se encuentra en difundir este nuevo enfoque, formar a profesionales por todo el mundo y lograr que los centros de salud cuenten con un fisioterapeuta que acompañe y ayude en el desarrollo de los bebés y los niños, pasando por la educación de las familias.
Iñaki Pastor es pionero en esta nueva disciplina: TMPI, que une la fisioterapia con el neurodesarrollo.
Para más información:
Iñaki también es autor de los libros «Ayúdale a despegar», «Cómetelo a besos» y «El desafío de crecer» junto a sus coautoras Jara Acín, Lucila To y Gloria González. Libros que pueden adquirirse en la librería especializada en crianza y desarrollo infantil De Cero a Diez: https://deceroadiez.es/

EL DESARROLLO INFANTIL. El desarrollo de tus hijos.

 
El pasado 18 de octubre hablamos del desarrollo infantil a través de la página de FB de la asociación Laztana.
 
Todo lo que debes saber sobre el desarrollo de tus hijos, ¡no te lo pierdas!
 
La Asociación LAZTANA para el Desarrollo y la Estimulación Infantil es una asociación sin ánimo de lucro, que cuenta con la firme convicción de poder lograr resultados en el tratamiento a nuestros hijos basándonos en terapias naturales.
 
Motivados por esta convicción, hemos logrado acuerdos y colaboraciones con profesionales del campo de las bioterapias y de la organización neurológica, y también con productores y distribuidores de productos para el consumo ecológico.
 
Si quieres recibir más información o formar parte de la asociación y disfrutar de estas ventajas, ponte en contacto con nosotros.
 

«Desarrollo infantil. Charla presentación de la Asociación Laztana»

Cambia tu mirada sobre la infancia con esta formación online en NEURODESARROLLO

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No sigas frustrado porque te faltan herramientas con las que trabajar con los niños. No tengas miedo a no saber ofrecerles lo que necesitan. Acércate al mundo del neurodesarrollo y cambiarás tu mirada sobre la infancia. Comprenderás lo sencillo, lógico y natural que resulta acompañar a un niño en su desarrollo. Y lo beneficioso que puede resultar para los dos.
Haz clic en el enlace para descubrirlo:
 

El DESARROLLO INFANTIL se produce en un ORDEN y una secuencia

El DESARROLLO INFANTIL se produce en un ORDEN y una secuencia determinados

El mismo orden y secuencia en la cual crece y madura el cerebro en los niños.

Es necesario que las áreas inferiores y más primitivas del cerebro maduren adecuadamente para que después puedan hacerlo las áreas más sofisticadas.

Englobamos todas las áreas cerebrales en tres grandes boques (según su proceso de maduración y funciones): supervivencia, emocional y cognitivo.
 

El desarrollo en el niño debe ser pleno y completarse para que las tres áreas cerebrales maduren correctamente y la información pueda fluir por todas ellas sin obstáculos de ningún tipo.

El proceso de activación y maduración de estas tres áreas coincide con el proceso de maduración del desarrollo infantil, éste se produce siempre en el mismo orden:

1º físicamente

2º emocional y socialmente

3º intelectualmente

Cada etapa del desarrollo surge gracias a lo logrado en la etapa anterior y por lo tanto, depende directamente de ésta. Y a su vez, cada etapa determinará que el niño/a alcance fácil y plenamente la siguiente. Existe un orden y una secuencia en el desarrollo que resultan de vital importancia para el mismo.

Para reparar fallos en etapas anteriores del desarrollo (que se manifiestan con síntomas actuales causados por estos fallos antiguos) tenemos que volver atrás en el desarrollo.

De esto se ocupa el NEURODESARROLLO.

Si quieres conocer más sobre ello, haz clic aquí para ver mi masterclass gratuita (además, junto a la clase verás un regalo en PDF para ti):

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¿Le HABLAS solamente AL CÓRTEX de tus niños? Debes aprender OTRO LENGUAJE.

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NIÑOS?
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El córtex es la parte de nuestro cerebro que piensa. Es la parte que entiende el lenguaje y es la que utilizan principalmente nuestros niños para aprender en la escuela. También la necesitan para regular sus emociones y su conducta, controlar su cuerpo y la necesidad de moverse, y para poder prestar atención.


Córtex cerebral

El córtex madura tardíamente. Por esto, en los primeros años de vida no está plenamente activo y los niños funcionan con áreas más básicas de su cerebro, con pleno protagonismo de las emociones y las funciones y necesidades del cuerpo y de la supervivencia.

 La capacidad de razonamiento, la planificación, el medir las consecuencias de sus actos o el control del comportamiento entre otras funciones, no se han desarrollado aún.
 
El lenguaje, tanto hablado como escrito, también pertenece a estas áreas más sofisticadas de nuestro cerebro que forman el córtex. Pero, a pesar de que un niño o niña pueda comenzar a entender y utilizar el lenguaje hablado a temprana edad, éste no será su vía de comunicación predominante aún puesto que su córtex no está bien conectado como lo están áreas inferiores de su cerebro.
 
Ten esto en cuenta que cuando te dirijas a los niños con palabras, con ejercicios de lectura, escritura, matemáticas o fichas para entrenar su atención. Piensa que, de esta forma estarás dirigiéndote a su córtex cerebral. A la parte su cerebro que puede no haber madurado aún lo suficiente para que obtengas de ellos los resultados esperados.
 
Si decides jugar con tu peque con puzles, colores o formas geométricas, considera que es su córtex también lo que estás entrenado. ¡Y es bueno hacerlo! Sin embargo, demasiadas veces creemos que con este trabajo lograremos una maduración en el desarrollo de nuestros hijos y alumnos… ¿Y no es así?
 
Bueno, sí porque le estamos enseñando y entrenando para tener esos conocimientos, también estamos trabajando su visión, su psicomotricidad fina y otras cosas más… PERO…
 
… Cuando un niño muestra dificultades en su comportamiento o su aprendizaje, cuando no habla como sería de esperar para su edad, no aprende a leer o escribir como los demás, no comprende las matemáticas, o tiene problemas para relacionarse y controlar su conducta… la raíz o causa de estas dificultades no estarán en esas áreas cerebrales a las que te diriges intentando solucionar los síntomas que ves. Estos síntomas sí salen del córtex (no habla, no lee o escribe, no se relaciona o se comporta como desearíamos…), pero los problemas reales, no los síntomas, sino las causas de éstos, son mucho más profundas. Están en áreas cerebrales más primitivas, esas a las que no puedes llegar realizando un
trabajo cognitivo o conductual.
 
Recuerda que si el córtex no está haciendo bien su labor es porque no ha madurado lo suficiente. Y no puede madurar hasta que no lo hayan hecho áreas más primarias que están debajo y lo sostienen. Éstas tienen que estar bien activas y conectadas para a su vez conectar y activar el córtex.
 
La cuestión es que los fallos en el desarrollo de los niños, esas dificultades que ves y que más te preocupan, suelen estar ahí: en esas áreas inferiores (“inferiores” porque están debajo, no porque sean menos importantes, ¡ojo!).
 
Y estas áreas cerebrales que se ocupan de sobrevivir, de hacer que el control del cuerpo se vuelva fácil y automático, que logran que nos sintamos cómodos y confiados emocionalmente dentro de nosotros mismos y dentro del mundo que nos rodea, NO entienden el lenguaje, no entienden las matemáticas, tampoco pueden aplicar razonamientos que llevan al control de la conducta… A ellas no llegamos
hablando con nuestros niños, ni tampoco jugando con los colores, o enseñándoles a leer…
 
Estás áreas de nuestro cerebro, dónde debemos actuar cuando el desarrollo y el aprendizaje no se estén produciendo como deseamos, sólo entienden un tipo de “lenguaje”. Y este es el que debemos utilizar para llegar a ellas: el lenguaje de los sentidos.
 
¿Qué significa esto?
 
Que hemos de dirigirnos a estas áreas más primitivas a través de los sentidos, a través del cuerpo. Ofreciendo un trabajo sensorial, con el tacto y la propiocepción (tacto profundo), con el movimiento y el ritmo, la audición y la visión, incluso el olfato y el gusto también.
 
Sólo el trabajo con el cuerpo, con los sentidos, llevará a una madurez cognitiva real. A una buena maduración del córtex. Es la forma que tenemos de poder incidir de verdad en el desarrollo del niño y ver los resultados positivos. Los veremos en todas las áreas: en su comportamiento, en lo emocional, en lo social y, por último, en su aprendizaje.
 
Igual que una casa no se empieza a construir por el tejado, sino por los cimientos, lo mismo ocurre con el cerebro humano: que crece de abajo hacia arriba. Y como pasa en la casa que, si no fuera estable o sufriera grietas, habríamos de bajar a restaurar los cimientos y no quedarnos a cambiar las tejas del tejado… con el cerebro pasa también que debemos bajar a áreas de base que sostienen las áreas
donde vemos los fallos (el córtex) porque ahora sabemos que las raíces de esas dificultades son más profundas.
 
Trabaja con tus niños utilizando su cuerpo y no solo con su mente, verás resultados definitivos, para toda la vida.
 
Y si necesitas saber cómo hacerlo, infórmate sobre el neurodesarrollo.
 
Tanto si eres padre, madre o profesional de la educación o cuidado infantil, puedo ofrecerte asesoramiento y formación. Acompañándote en este fascinante camino de ayuda a nuestros niños.

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Tú puedes marcar la diferencia en la vida de los niños.
Aprende sobre el desarrollo infantil y cómo apoyarlo para que
sea pleno. Conociendo técnicas de neurodesarrollo y
estimulación temprana podrás trabajar con niños con
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en tu trabajo con los niños.

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