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AUTISMO Y NEURODESARROLLO. Cuando el lenguaje de los sentidos logra más que las palabras

Autismo y Neurodesarrollo en nuestra charla en @lacocinadelizette

AUTISMO Y NEURODESARROLLO. Cuando el lenguaje de los sentidos logra más que las palabras.

El lenguaje de los sentidos habla más que el de las palabras cuando se trata de dirigirse a áreas cerebrales inferiores al córtex y que no entienden el lenguaje hablado.

Es el lenguaje, el de los sentidos, el que hemos de utilizar para reforzar el desarrollo de nuestros niños, haciendo que maduren esas áreas en las cuales se encuentran los fallos.

La estimulación sensorial es la base del trabajo del neurodesarrollo, tanto en el autismo como en otros casos de trastornos del desarrollo, de la conducta y el aprendizaje.

Sobre autismo y neurodesarrollo charlamos Lizette y yo en su canal de Instagram @lacocinadelizette.

Gracias a esta invitación a su espacio, pude hablar de la bonita experiencia que está suponiendo la formación y asesoramiento en neurodesarrollo a madres de niños con autismo de Estados Unidos y países de Latinoamérica.

A continuación puedes escuchar esta charla y debajo, dejaré enlaces para quien quiera más información.

Para más información sobre neurodesarrollo, formación y asesoramiento: rosinauriarte.com

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Una de las principales características que hace que el neurodesarrollo se diferencie de otras metodologías en el trabajo con los niños que tienen dificultades o en la prevención de las mismas, es que se centra en las causas de las dificultades en lugar de limitarse a los síntomas que éstas muestran.

El programa de formación en neurodesarrollo MIMANDO LAS ESTRELLAS✨ aporta una nueva mirada hacia los niños. Esto nos permite observar y ver otras cosas que normalmente pasan inadvertidas.

Nos permite comprender lo que está realmente ocurriendo detrás de los síntomas y eliminarlos dirigiéndonos al problema en su raíz.

Nos ayuda a conocer a fondo el desarrollo cerebral y a saber cómo trabajar para reforzarlo para lograr que sea lo más pleno posible.

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La familia en el neurodesarrollo de sus hijos

La familia en el neurodesarrollo de sus hijos

Para que puedan alcanzar el máximo de su potencial, es necesario involucrar a la familia en el neurodesarrollo de sus hijos.

El neurodesarrollo infantil trata del desarrollo de los niños prestando especial atención a su cerebro. Dado que es el cerebro el que se mueve, habla, lee, escribe, se relaciona… y el cuerpo es solamente el vehículo que utiliza para hacerlo todo, entonces podríamos decir que el desarrollo del niño es el desarrollo de su cerebro.

Para lograr un óptimo neurodesarrollo en nuestros niños es necesario que la familia sea consciente del mismo, lo conozca y lo acompañe. Involucrándose seriamente siempre que sea necesario reforzarlo.

El neurodesarrollo infantil nos ofrece un enfoque diferente al convencional pues se centra en trabajar las causas y no los síntomas. De esta forma, dejando a un lado los diagnósticos (que hacen referencia a síntomas), nos ocupamos de averiguar dónde está la causa de lo que observamos en los niños para trabajar directamente ahí y poder así solucionar los problemas de raíz.

Una de las claves de este trabajo, que pretende lograr una mayor maduración en el desarrollo, es la repetición. Solamente con la repetición del estímulo se logran cambios reales a nivel cerebral. Las actividades propuestas habrán de repetirse y mantenerse constantes en el tiempo como garantía para el éxito del trabajo de neurodesarrollo. Un trabajo del cual, por cierto, disfrutan los niños pues se trata principalmente de ofrecerles estímulos corporales y de movimiento, sentando así las bases de todo el desarrollo de la persona. El desarrollo comienza por el cuerpo, luego pasa a las emociones y finalmente, a lo cognitivo.

Pero, volviendo a la repetición necesaria para que se logren cambios reales en el desarrollo global, para que pueda llevarse a cabo esta repetición se requiere de la participación de la familia. Un profesional especializado en determinadas áreas del desarrollo infantil trabaja normalmente con un niño 1 o 2 veces a la semana, y esto es francamente un estímulo pobre y poco intenso. Al ser importante practicar los ejercicios de neurodesarrollo todos los días, las madres y los padres tienen un papel fundamental.

Existen dos maneras por las cuales el cerebro guarda información y crea nuevos circuitos neuronales. La primera es a través de un estímulo de alto impacto. Poner las manos en el fuego es un estímulo muy intenso que no necesita repetición, por ejemplo.

Evidentemente, el neurodesarrollo infantil no trabaja con estímulos de este tipo, sino con la segunda manera con la que cuenta el cerebro para guardar información importante y crear nuevas estructuras: la repetición. Los estímulos con los que insistimos una y otra vez crean nuevas estructuras neuronales y madurez cerebral. De aquí que el trabajo con el neurodesarrollo requiera de una continuidad que sólo es posible en el hogar de una familia involucrada en reforzar el desarrollo de sus hijos.

Asesoramiento online a familias en neurodesarrollo infantil. Infórmate en aquí si estás preocupado por uno de tus hijos o conoces a alguien que pueda estarlo. Desde el neurodesarrollo buscaremos las causas de las dificultades para trabajarlas de raíz.

Formación online en neurodesarrollo infantil:

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El DESARROLLO INFANTIL se produce en un ORDEN y una secuencia

VÍDEO

Es necesario que las áreas inferiores y más primitivas del cerebro maduren adecuadamente para que después puedan hacerlo las áreas más sofisticadas.

Englobamos todas las áreas cerebrales en tres grandes boques (según su proceso de maduración y funciones): supervivencia, emocional y cognitivo.

El desarrollo en el niño debe ser pleno y completarse para que las tres áreas cerebrales maduren correctamente y la información pueda fluir por todas ellas sin obstáculos de ningún tipo.

El proceso de activación y maduración de estas tres áreas coincide con el proceso de maduración del desarrollo infantil, éste se produce siempre en el mismo orden:

1º físicamente

2º emocional y socialmente

3º intelectualmente

Cada etapa del desarrollo surge gracias a lo logrado en la etapa anterior y por lo tanto, depende directamente de ésta. Y a su vez, cada etapa determinará que el niño/a alcance fácil y plenamente la siguiente. Existe un orden y una secuencia en el desarrollo que resultan de vital importancia para el mismo.

Para reparar fallos en etapas anteriores del desarrollo (que se manifiestan con síntomas actuales causados por estos fallos antiguos) tenemos que volver atrás en el desarrollo.

De esto se ocupa el NEURODESARROLLO.

Si quieres conocer más sobre ello, haz click aquí:

 

¿Le HABLAS solamente AL CÓRTEX de tus niños? Debes aprender OTRO LENGUAJE.

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El córtex es la parte de nuestro cerebro que piensa. Es la parte que entiende el lenguaje y es la que utilizan principalmente nuestros niños para aprender en la escuela. También la necesitan para regular sus emociones y su conducta, controlar su cuerpo y la necesidad de moverse, y para poder prestar atención.


El córtex madura tardíamente. Por esto, en los primeros años de vida no está plenamente activo y
los niños funcionan con áreas más básicas de su cerebro, con pleno protagonismo de las emociones y las funciones y necesidades del cuerpo y de la supervivencia.

La capacidad de razonamiento, la planificación, el medir las consecuencias de sus actos o el control del comportamiento entre otras funciones, no se han desarrollado aún.

El lenguaje, tanto hablado como escrito, también pertenece a estas áreas más sofisticadas de nuestro cerebro que forman el córtex. Pero, a pesar de que un niño o niña pueda comenzar a entender y utilizar el lenguaje hablado a temprana edad, éste no será su vía de comunicación predominante aún puesto que su córtex no está bien conectado como lo están áreas inferiores de su cerebro.

Ten esto en cuenta que cuando te dirijas a los niños con palabras, con ejercicios de lectura, escritura, matemáticas o fichas para entrenar su atención. Piensa que, de esta forma estarás dirigiéndote a su córtex cerebral. A la parte su cerebro que puede no haber madurado aún lo suficiente para que obtengas de ellos los resultados esperados.

Si decides jugar con tu peque con puzles, colores o formas geométricas, considera que es su córtex también lo que estás entrenado. ¡Y es bueno hacerlo! Sin embargo, demasiadas veces creemos que con este trabajo lograremos una maduración en el desarrollo de nuestros hijos y alumnos… ¿Y no es así?

Bueno, sí porque le estamos enseñando y entrenando para tener esos conocimientos, también estamos trabajando su visión, su psicomotricidad fina y otras cosas más… PERO…

… Cuando un niño muestra dificultades en su comportamiento o su aprendizaje, cuando no habla como sería de esperar para su edad, no aprende a leer o escribir como los demás, no comprende las matemáticas, o tiene problemas para relacionarse y controlar su conducta… la raíz o causa de estas dificultades no estarán en esas áreas cerebrales a las que te diriges intentando solucionar los síntomas que ves. Estos síntomas sí salen del córtex (no habla, no lee o escribe, no se relaciona o se comporta como desearíamos…), pero los problemas reales, no los síntomas, sino las causas de éstos, son mucho más profundas. Están en áreas cerebrales más primitivas, esas a las que no puedes llegar realizando un
trabajo cognitivo o conductual.

Recuerda que si el córtex no está haciendo bien su labor es porque no ha madurado lo suficiente. Y no puede madurar hasta que no lo hayan hecho áreas más primarias que están debajo y lo sostienen. Éstas tienen que estar bien activas y conectadas para a su vez conectar y activar el córtex.

La cuestión es que los fallos en el desarrollo de los niños, esas dificultades que ves y que más te preocupan, suelen estar ahí: en esas áreas inferiores (“inferiores” porque están debajo, no porque sean menos importantes, ¡ojo!).

Y estas áreas cerebrales que se ocupan de sobrevivir, de hacer que el control del cuerpo se vuelva fácil y automático, que logran que nos sintamos cómodos y confiados emocionalmente dentro de nosotros mismos y dentro del mundo que nos rodea, NO entienden el lenguaje, no entienden las matemáticas, tampoco pueden aplicar razonamientos que llevan al control de la conducta… A ellas no llegamos
hablando con nuestros niños, ni tampoco jugando con los colores, o enseñándoles a leer…

Estás áreas de nuestro cerebro, dónde debemos actuar cuando el desarrollo y el aprendizaje no se estén produciendo como deseamos, sólo entienden un tipo de “lenguaje”. Y este es el que debemos utilizar para llegar a ellas: el lenguaje de los sentidos.

¿Qué significa esto?

Que hemos de dirigirnos a estas áreas más primitivas a través de los sentidos, a través del cuerpo. Ofreciendo un trabajo sensorial, con el tacto y la propiocepción (tacto profundo), con el movimiento y el ritmo, la audición y la visión, incluso el olfato y el gusto también.

Sólo el trabajo con el cuerpo, con los sentidos, llevará a una madurez cognitiva real. A una buena maduración del córtex. Es la forma que tenemos de poder incidir de verdad en el desarrollo del niño y ver los resultados positivos. Los veremos en todas las áreas: en su comportamiento, en lo emocional, en lo social y, por último, en su aprendizaje.

Igual que una casa no se empieza a construir por el tejado, sino por los cimientos, lo mismo ocurre con el cerebro humano: que crece de abajo hacia arriba. Y como pasa en la casa que, si no fuera estable o sufriera grietas, habríamos de bajar a restaurar los cimientos y no quedarnos a cambiar las tejas del tejado… con el cerebro pasa también que debemos bajar a áreas de base que sostienen las áreas
donde vemos los fallos (el córtex) porque ahora sabemos que las raíces de esas dificultades son más profundas.

Trabaja con tus niños utilizando su cuerpo y no solo con su mente, verás resultados definitivos, para toda la vida.

Y si necesitas saber cómo hacerlo, infórmate sobre el neurodesarrollo.

Tanto si eres padre, madre o profesional de la educación o cuidado infantil, puedo ofrecerte asesoramiento y formación. Acompañándote en este fascinante camino de ayuda a nuestros niños.

Rosina Uriarte

NEURODESARROLLO y ESTIMULACIÓN INFANTIL. Aprende sobre el desarrollo inf…

Tú puedes marcar la diferencia en la vida de los niños.
Aprende sobre el desarrollo infantil y cómo apoyarlo para que
sea pleno. Conociendo técnicas de neurodesarrollo y
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PREMIO para «Una Infancia para toda la Vida»

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Rosina Uriarte, autora del blog «Una infancia para toda la vida», entre otros.

¿Por qué te decidiste a iniciar el blog?
Inicié mi blog hace ya mucho tiempo, unos 13 años. En aquel momento yo encontraba poca información sobre los temas que me interesaban como madre y como profesional de la educación y el desarrollo infantil. Sentía la necesidad de compartir la información que iba encontrando y que creía podría resultar importante para otros padres y profesionales.

¿Cuál es el propósito del blog?
El propósito principal es difundir información que considero interesante y que puede resultar útil para padres de niños con dificultades en su desarrollo y para profesionales que trabajan con la infancia.

¿Alguna experiencia o anécdota destacable como blogger?
En general, la experiencia como blogger ha sido muy buena, me ha brindado la oportunidad de compartir y conectar con muchas personas de todo el mundo. He conocido y he intercambiado información con muchísima gente, lo cual me ha enriquecido como madre y como profesional, haciendo que hoy sea quien soy. Algunas de las personas que conocí gracias a mi blog se cuentan ahora entre mis amistades, otras han sido compañeros de proyectos, alumnos…

¿Qué esperas del blog en el futuro?
Espero trasladar el blog a mi futura página web, de modo que se refuercen mutuamente. Hace años, publicábamos nuestros artículos en varios sitios de la red, teníamos diferentes blogs y participábamos en otros varios. Hoy Google parece favorecer los sitios únicos con contenidos que también lo son. Y ésta es mi intención para mi blog: convertirlo en un lugar único y original, respaldado por y respaldando a su vez, mi página web.

¿Cómo es la persona que hay detrás de este blog?
Soy una persona a la que le gusta seguir aprendiendo siempre. Me gustan los nuevos retos y desafíos. Busco ayudar a familias con niños con dificultades como un día, hace 22 años, hicieron con mi familia. Busco también aportar mis conocimientos y experiencias en el trabajo con el desarrollo infantil a otros profesionales que trabajan con niños. Me gusta mucho comunicar, y esto lo que hago a través de mi blog y redes sociales principalmente.

¿Qué dirías a los bloggers que empiezan?
Animo a nuevos bloggers a que publiquen entradas sobre aquello que les interese o apasione. Que no sean demasiado exigentes con la forma, porque muchas veces esto nos frena a la hora de compartir lo que realmente importa: el contenido. Decirles también que siempre hay gente afín a nosotros, que existen personas interesadas en lo mismo que nos interesa a cada uno de nosotros y que supone una gran satisfacción encontrar estas personas, conectar con ellas y compartir. Ésta es la gran oportunidad que nos regala un blog.

DISTANCIA SOCIAL entre los NIÑOS. ¿Puede afectarles? Hablemos de LA PIEL.

Vivimos tiempos  difíciles en los cuales no es posible satisfacer plenamente una de las mayores necesidades del ser humano: el tacto y el contacto.

La distancia social nos aparta a unos de otros y en el caso de los niños, es especialmente determinante.

Los niños ven impedido el contacto con sus compañeros en las aulas, con sus abuelos y en el peor de los casos, puede incluso alejarlos de sus propios padres.
Siendo la estimulación sensorial lo que hace que crezca y se desarrolle el cerebro, y teniendo en cuenta que de todos los sentidos, uno de los que más peso tiene de todos es el tacto, podemos comprender que esta situación puede tener importantes consecuencias en el desarrollo infantil.
Para hablar de ello me acompaña Mari Cruz Domínguez, directora del Centro El Ángel en Madrid.
Mari Cruz Domínguez Rodríguez:
Telf: 667405039
https://www.tomatismadrid.com/
https://www.facebook.com/centroelangel/

Rosina Uriarte:
Puedes ponerte en contacto conmigo si buscas asesoramiento, orientación o consejos sobre cualquier tema relacionado con el desarrollo de tu hijo/a:
[email protected]
Telf: 646207929
Te espero 💗

Más información sobre asesoramiento a familias haciendo clic aquí.

«¡Ya madurará!» El PEOR CONSEJO del mundo.


«¡Ya madurará!» «Cada niño tiene su ritmo.» «No te preocupes, todo se solucionará.»
Cuando una niña o un niño no ha madurado como nos gustaría a determinada edad, no hay nada que nos haga pensar que puedan lograr esa maduración por sí solos después.
Hay niños que, afortunadamente, encuentran la forma de vencer sus dificultades a base de esfuerzo y compensaciones. Pero muchos otros, no.
La maduración no se produce a saltos. Cada niño tiene su ritmo, pero el camino hacia la maduración es parecido para todos. Todos han de seguir unos pasos previos para llegar a donde queremos que lleguen.
Todos han de recorrer el mismo camino, aunque lo hagan de diferentes maneras y a su propio ritmo.
Cuando un niño o una niña se encuentra lejos de sus compañeros de edad en este camino del desarrollo, hemos de ponernos en guardia y plantearnos qué cosas están pasando en ese camino para que se encuentre lejos de donde están los demás. Esperar a que dé un «sprint final» para llegar a donde consideramos que debería estar no es una buena idea.
Los niños van avanzando y esto nos consuela a los padres, pero debemos tener en cuenta que todos los niños avanzan en su camino del desarrollo, no sólo avanza nuestra hija, nuestro hijo, también los hacen el resto. Por lo que si se encuentra a cierta distancia del resto, va a ser difícil que logre alcanzarles como nos gustaría.
Esperar a que la maduración deseada ocurra por sí sola, cuando no ha sido así hasta el momento, supone perder un tiempo precioso en el cual podríamos estar logrando esa maduración ayudando al niño, a la niña, en el proceso.
«Esperar» es la peor idea y el peor consejo del mundo.
Actuar cuanto antes puede suponer lograr resultados mayores y más rápidamente, ya que cuanto más jóvenes son los niños, más oportunidades tenemos de lograr esa maduración con un pequeño «empujón» que les demos.
Hoy tu hijo, tu hija, es más joven que mañana.
Por esto, HOY es el mejor de los días para actuar. Y si quieres, yo te puedo ayudar: Puedes ponerte en contacto conmigo si buscas asesoramiento, orientación o consejos sobre cualquier tema relacionado con el desarrollo de tu hijo/a: infanciaorientacion(arroba)gmail.com646207929 Te espero 💗

ERES RESPONSABLE. Eres responsable de tu bebé.


Eres responsable de tu bebé.

Eres responsable de que tu bebé crezca, se desarrolle y sea feliz.
De ti depende que reciba la mejor alimentación y los mejores cuidados, pero también todas las oportunidades que necesita para desarrollarse plenamente.
Para dar a un bebé las oportunidades necesarias, debemos los padres y cuidadores conocer bien cómo se produce el desarrollo infantil y cómo acompañar al bebé durante el mismo. «BEBÉ Y YO» está para acompañarte a ti en este proceso.
Un curso online que te ayudará a amar, conocer, respetar y acompañar a tu bebé en el fascinante recorrido desde su gestación hasta su primer año de vida.
Marcará un antes y un después en tu papel como madre, como padre, como cuidador/a. Vivirás la paternidad y el cuidado del bebé como a muchos padres de niños ya mayores nos hubiese gustado.
No descuides esta etapa tan preciosa de tu bebé, aprovéchala mientras aún estás a tiempo.
Curso online «BEBÉ Y YO» Con ROSINA URIARTE, educadora especializada en neurodesarrollo infantil. Inicio del curso al inscribirse. Información e inscripciones en: [email protected]www.servieditoriales.net